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自閉癥兒童、 ABA教學、 自閉癥干預、 廣州兒童孤獨癥康復中心、

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自 閉 癥 兒 童 , A B A 教 學 , 自 閉 癥 干 預 , 廣 州 兒 童 孤 獨 癥 康 復 中 心 , 廣 州 辰 暉 健 康 科 技 有 限 公 司 辰 暉 首 頁 課 程 中 心 師 資 團 隊 云 課 堂 成 長 案 例 關 于 辰 暉 辰 暉 動 態(tài) 視 頻 列 表 聯(lián) 系 我 們 臺 灣 密 集 督 導 課 程 香 港 密 集 督 導 課 程 學 前 模 擬 課 堂 線 上 居 家 教 學 指 導 課 程 督 導 課 程 主 任 高 級 老 師 基 礎 學 習 能 力 獲 取 與 選 取 強 化 物 教 導 孩 子 關 注 環(huán) 境 中 的 物 品 怎 樣 建 立 自 閉 癥 孩 子 的 指 令 控 制 ？ 叫 名 反 應 — — 孩 子 必 須 具 備 的 基 本 能 力 如 何 讓 孩 子 學 會 安 靜 等 待 ， 不 受 教 材 干 擾 ？ 語 言 表 達 能 力 命 名 方 位 詞 教 導 孩 子 詢 問 信 息 “ 這 是 誰 ? ” 教 導 孩 子 詢 問 信 息 “ 這 是 什 么 ? ” 表 達 要 求 — — 語 言 訓 練 的 基 礎 部 分 語 言 理 解 能 力 物 品 區(qū) 辨 練 習 接 收 身 體 部 位 — — 提 升 孩 子 的 認 知 能 力 接 收 動 作 詞 — — 提 升 孩 子 對 動 詞 的 理 解 能 力 學 習 方 位 詞 — — 根 據(jù) 他 人 給 出 的 方 位 詞 放 置 / 拿 取 相 應 物 品 認 識 情 緒 — 接 收 情 緒 圖 片 模 仿 能 力 仿 搭 積 木 — — 幫 助 孩 子 多 方 面 能 力 的 提 升 粗 大 動 作 模 仿 物 品 操 作 模 仿 精 細 動 作 模 仿 視 覺 能 力 鍛 煉 孩 子 視 知 覺 能 力 的 工 具 ， 「 拼 板 」 「 形 狀 箱 」 根 據(jù) 他 人 視 線 拿 取 物 品 配 對 練 習 — — 孩 子 最 重 要 的 基 本 技 能 之 一 物 品 分 類 練 習 小 學 員 D a n i e l 小 學 員 沐 沐 小 學 員 喜 喜 小 學 員 群 群 社 交 班 辰 暉 簡 介 辰 暉 環(huán) 境 辰 暉 資 訊 W I S E 覺 醒 系 統(tǒng) 評 估 W I S E 慣 性 系 統(tǒng) 評 估 W I S E 壓 力 系 統(tǒng) 評 估 W I S E 構 造 系 統(tǒng) 評 估 聯(lián) 系 方 式 在 線 留 言 辰 暉 首 頁 課 程 中 心 臺 灣 密 集 督 導 課 程 香 港 密 集 督 導 課 程 學 前 模 擬 課 堂 線 上 居 家 教 學 指 導 師 資 團 隊 課 程 督 導 課 程 主 任 高 級 老 師 云 課 堂 基 礎 學 習 能 力 獲 取 與 選 取 強 化 物 教 導 孩 子 關 注 環(huán) 境 中 的 物 品 怎 樣 建 立 自 閉 癥 孩 子 的 指 令 控 制 ？ 叫 名 反 應 — — 孩 子 必 須 具 備 的 基 本 能 力 如 何 讓 孩 子 學 會 安 靜 等 待 ， 不 受 教 材 干 擾 ？ 語 言 表 達 能 力 命 名 方 位 詞 教 導 孩 子 詢 問 信 息 “ 這 是 誰 ? ” 教 導 孩 子 詢 問 信 息 “ 這 是 什 么 ? ” 表 達 要 求 — — 語 言 訓 練 的 基 礎 部 分 語 言 理 解 能 力 物 品 區(qū) 辨 練 習 接 收 身 體 部 位 — — 提 升 孩 子 的 認 知 能 力 接 收 動 作 詞 — — 提 升 孩 子 對 動 詞 的 理 解 能 力 學 習 方 位 詞 — — 根 據(jù) 他 人 給 出 的 方 位 詞 放 置 / 拿 取 相 應 物 品 認 識 情 緒 — 接 收 情 緒 圖 片 模 仿 能 力 仿 搭 積 木 — — 幫 助 孩 子 多 方 面 能 力 的 提 升 粗 大 動 作 模 仿 物 品 操 作 模 仿 精 細 動 作 模 仿 視 覺 能 力 鍛 煉 孩 子 視 知 覺 能 力 的 工 具 ， 「 拼 板 」 「 形 狀 箱 」 根 據(jù) 他 人 視 線 拿 取 物 品 配 對 練 習 — — 孩 子 最 重 要 的 基 本 技 能 之 一 物 品 分 類 練 習 成 長 案 例 小 學 員 D a n i e l 小 學 員 沐 沐 小 學 員 喜 喜 小 學 員 群 群 社 交 班 關 于 辰 暉 辰 暉 簡 介 辰 暉 環(huán) 境 辰 暉 動 態(tài) 辰 暉 資 訊 視 頻 列 表 W I S E 覺 醒 系 統(tǒng) 評 估 W I S E 慣 性 系 統(tǒng) 評 估 W I S E 壓 力 系 統(tǒng) 評 估 W I S E 構 造 系 統(tǒng) 評 估 聯(lián) 系 我 們 聯(lián) 系 方 式 在 線 留 言 A B O U T U S 關 于 我 們 辰 暉 教 育 從 成 立 之 初 就 秉 承 著 為 每 一 位 自 閉 癥 兒 童 提 供 專 業(yè) 的 A B A 干 預 服 務 的 服 務 宗 旨 。 廣 州 辰 暉 健 康 科 技 有 限 公 司 是 一 家 為 自 閉 癥 譜 系 障 礙 及 發(fā) 育 遲 緩 兒 童 提 供 專 業(yè) 應 用 行 為 分 析 （ A B A ） 治 療 服 務 的 機 構 。 辰 暉 的 宗 旨 是 為 每 一 位 自 閉 癥 兒 童 提 供 優(yōu) 質(zhì) 的 A B A 治 療 服 務 ， 用 星 辰 的 光 暉 ， 為 星 星 的 孩 子 照 亮 前 程 。 辰 暉 與 國 際 認 證 行 為 分 析 師 （ B C B A ） 陳 輝 鴻 老 師 和 上 海 B r i l l i a n t M i n d s 應 用 行 為 分 析 顧 問 R a y 老 師 達 成 合 作 ， 將 從 中 國 香 港 和 中 國 ? 臺 灣 希 望 教 育 中 心 引 入 先 進 的 A B A 教 學 課 程 體 系 。 來 自 中 國 ? 臺 灣 的 國 際 認 證 行 為 分 析 師 （ B C B A ） 陳 輝 鴻 老 師 和 上 海 B r i l l i a n t M i n d s 應 用 行 為 分 析 顧 問 R a y 老 師 在 辰 暉 擔 任 教 學 督 導 ， 親 自 為 每 一 個 辰 暉 的 孩 子 設 計 課 程 ， 并 提 供 高 密 度 的 教 學 督 導 。 ? L E A R N M O R E C O U R S E 課 程 中 心 臺 灣 密 集 督 導 課 程 臺 灣 密 集 督 導 課 程 優(yōu) 勢 ? 陳 輝 鴻 B C B A 每 周 密 集 督 導 課 堂 ， 保 證 課 程 質(zhì) 量 ； ? 入 學 進 行 能 力 評 估 ， 了 解 孩 子 基 線 期 情 況 ； ? 課 程 督 導 根 據(jù) 孩 子 能 力 情 況 制 定 個 性 化 干 預 方 案 ； ? 完 善 的 數(shù) 據(jù) 記 錄 分 析 ， 記 錄 孩 子 的 成 長 軌 跡 ； ? 每 周 教 學 會 議 ， 討 論 孩 子 的 課 程 進 展 ； 定 期 I E P 會 議 ， 家 長 與 督 導 專 家 溝 通 孩 子 課 程 情 況 ； 香 港 密 集 督 導 課 程 香 港 密 集 督 導 課 程 優(yōu) 勢 ? 香 港 督 導 團 隊 每 周 現(xiàn) 場 密 集 督 導 課 堂 ， 保 證 課 程 質(zhì) 量 ； ? 入 學 進 行 能 力 評 估 ， 了 解 孩 子 基 線 期 情 況 ； ? 課 程 督 導 根 據(jù) 孩 子 能 力 情 況 制 定 個 性 化 干 預 方 案 ； ? 完 善 的 數(shù) 據(jù) 記 錄 分 析 ， 記 錄 孩 子 的 成 長 軌 跡 ； ? 每 周 教 學 會 議 ， 討 論 孩 子 的 課 程 進 展 ； ? 定 期 I E P 會 議 ， 家 長 與 督 導 專 家 溝 通 孩 子 課 程 情 況 ； 學 前 模 擬 課 堂 什 么 是 學 前 模 擬 課 堂 ？ 目 前 ， 我 們 許 多 孩 子 已 經(jīng) 進 入 適 齡 入 學 的 階 段 。 但 沒 有 經(jīng) 歷 早 期 融 合 的 孩 子 ， 要 進 入 一 個 陌 生 的 集 體 環(huán) 境 中 ， 面 對 環(huán) 境 上 和 心 理 上 的 適 應 過 程 ， 這 對 孩 子 或 家 長 來 說 ， 都 是 一 件 有 壓 力 的 事 情 。 即 使 孩 子 已 經(jīng) 接 受 過 一 對 一 的 干 預 訓 練 ， 在 進 入 集 體 環(huán) 境 時 也 許 同 樣 難 以 立 即 適 應 。 為 幫 助 孩 子 順 利 過 渡 ， 融 入 校 園 辰 暉 將 開 設 學 前 模 擬 課 堂 ， 為 孩 子 入 學 就 讀 奠 定 基 礎 學 前 模 擬 課 堂 ， 是 辰 暉 全 新 打 造 的 課 程 ， 通 過 模 擬 校 園 集 體 環(huán) 境 ， 以 集 體 及 個 別 化 訓 練 ， 幫 助 學 生 適 應 主 流 學 習 環(huán) 境 ， 在 集 體 中 學 習 和 成 長 。 線 上 居 家 教 學 指 導 如 何 讓 孩 子 在 家 里 也 得 到 專 業(yè) 的 干 預 ？ 越 老 越 多 的 家 長 選 擇 自 己 為 孩 子 進 行 干 預 ， 這 就 需 要 家 長 不 斷 學 習 ， 掌 握 更 多 的 干 預 知 識 。 但 家 長 進 行 居 家 干 預 ， 效 果 會 怎 么 樣 ？ 如 何 保 證 教 學 質(zhì) 量 ？ 為 了 幫 助 家 長 們 解 決 居 家 干 預 中 出 現(xiàn) 的 問 題 ， 掌 握 更 多 干 預 的 知 識 和 技 巧 ， 辰 暉 開 通 了 線 上 居 家 教 學 指 導 服 務 。 A D V A N T A G E 我 們 的 優(yōu) 勢 ? 辰 暉 對 每 一 個 孩 子 的 承 諾 每 一 個 孩 子 的 評 估 都 在 B C B A 的 督 導 下 進 行 每 一 個 孩 子 的 課 程 都 由 B C B A 專 家 親 自 設 計 每 一 個 孩 子 都 會 得 到 B C B A 的 密 集 督 導 每 一 個 教 學 的 老 師 都 具 有 豐 富 的 實 操 經(jīng) 驗 ? O U R T E A M 師 資 團 隊 L E A R N M O R E 陳 輝 鴻 B C B A 2 0 2 2 1 2 2 7 陳 輝 鴻 老 師 已 與 廣 州 辰 暉 教 育 長 期 合 作 ， 為 每 一 個 辰 暉 的 孩 子 提 供 密 集 的 A B A 督 導 。 課 程 督 導 孫 婷 妮 特 殊 教 育 專 業(yè) 本 科 ； C M I 蒙 氏 教 育 資 格 認 證 課 程 主 任 邱 琦 B C a B A 國 際 注 冊 副 行 為 分 析 師 （ B C a B A ） ； 華 南 師 范 大 學 應 用 心 理 學 學 士 課 程 主 任 歐 陽 甫 藝 術 學 學 士 高 級 老 師 王 月 平 心 理 咨 詢 師 課 程 主 任 小 蘭 老 師 應 用 心 理 學 學 士 ； 心 理 咨 詢 師 . . . 課 程 主 任 張 國 英 B C a B A 國 際 認 證 副 行 為 分 析 師 B C a B A 課 程 主 任 劉 美 瑩 B C B A 國 際 注 冊 行 為 分 析 師 B C B A ； 國 際 行 為 分 析 師 I B A ； 中 山 大 學 教 育 學 碩 士 應 用 心 理 專 業(yè) 課 程 主 任 連 接 成 長 開 啟 未 來 讓 我 們 心 連 心 ， 架 起 你 溝 通 世 界 的 橋 梁 。 讓 我 們 手 牽 手 ， 搭 起 你 心 靈 回 家 的 路 基 。 聯(lián) 系 我 們 ? N E W S 辰 暉 動 態(tài) 實 時 更 新 新 動 態(tài) ， 了 解 辰 暉 最 新 活 動 L E A R N M O R E 辰 暉 特 色 課 程 & 課 程 體 系 介 紹 2 0 2 4 0 5 0 6 辰 暉 有 多 種 特 色 課 程 ， 適 應 不 同 需 求 的 學 生 和 家 庭 。 同 時 我 們 也 有 成 熟 的 課 程 體 系 ， 為 孩 . . . 查 看 詳 情 辰 暉 上 央 視 了 ！ 以 愛 與 專 業(yè) ， 成 就 孩 子 獨 特 光 芒 ！ 2 0 2 4 0 4 1 1 前 段 時 間 ， 辰 暉 接 受 了 央 視 《 信 用 中 國 》 欄 目 的 現(xiàn) 場 采 訪 ， 辰 暉 的 創(chuàng) 辦 人 周 老 師 （ 陽 陽 爸 . . . 查 看 詳 情 廣 州 辰 暉 健 康 科 技 有 限 公 司 入 圍 《 信 用 中 國 》 欄 目 2 0 2 3 1 2 0 6 廣 州 辰 暉 健 康 科 技 有 限 公 司 憑 借 良 好 企 業(yè) 信 譽 、 獨 特 的 經(jīng) 營 風 格 以 及 較 強 的 市 場 開 拓 能 力 . . . 查 看 詳 情 關 于 辰 暉 2 0 2 3 1 2 0 5 不 忘 初 心 ， 砥 礪 前 行 。 辰 暉 的 企 業(yè) 座 右 銘 是 “ 為 了 孩 子 ， 艱 苦 奮 斗 ， 團 結 合 作 ， 精 益 求 精 . . . 查 看 詳 情 辰 暉 大 齡 班 開 始 招 生 啦 ！ 2 0 2 3 1 1 2 0 目 前 ， 很 多 譜 系 孩 子 在 小 齡 階 段 就 開 始 在 機 構 進 行 干 預 。 學 習 是 終 生 的 ， 對 譜 系 孩 子 來 說 . . . 查 看 詳 情 適 合 小 齡 兒 童 的 社 交 游 戲 要 怎 么 玩 ？ 2 0 2 3 0 7 2 7 在 小 齡 兒 童 的 干 預 初 期 ， 玩 得 較 多 的 社 交 游 戲 就 是 感 覺 社 交 游 戲 ~ 查 看 詳 情 辰 暉 幼 小 銜 接 班 重 磅 來 襲 ！ 2 0 2 3 0 6 2 5 為 了 讓 孩 子 更 好 地 提 前 適 應 校 園 生 活 ， 辰 暉 開 設 了 幼 小 銜 接 班 ， 幫 助 孩 子 從 容 自 信 地 走 進 . . . 查 看 詳 情 自 閉 癥 孩 子 出 現(xiàn) 自 我 刺 激 的 原 因 和 處 理 辦 法 2 0 2 3 0 6 1 2 如 果 患 有 自 閉 癥 的 孩 子 出 現(xiàn) 一 些 自 我 刺 激 行 為 ， 但 不 及 時 進 行 干 預 ， 這 些 行 為 出 現(xiàn) 的 頻 率 . . . 查 看 詳 情 孩 子 過 度 依 賴 輔 助 ， 不 能 自 主 提 要 求 ， 要 怎 么 辦 ？ 2 0 2 3 0 5 2 9 表 達 要 求 是 語 言 訓 練 的 基 礎 部 分 ， 在 幫 助 孩 子 練 習 提 要 求 時 ， 我 們 常 常 需 要 提 示 他 。 查 看 詳 情 當 孩 子 不 接 受 玩 具 新 玩 法 ， 可 以 怎 么 做 ? 2 0 2 3 0 5 1 5 我 們 可 以 教 孩 子 用 恰 當 的 方 式 來 表 達 拒 絕 ， 但 同 時 也 需 要 “ 塑 造 ” 孩 子 接 受 玩 具 新 的 玩 法 . . . 查 看 詳 情 自 閉 癥 干 預 時 當 心 這 些 輔 助 方 式 的 錯 誤 運 用 2 0 2 3 0 5 0 4 如 果 一 些 輔 助 方 式 運 用 不 當 ， 反 而 會 讓 孩 子 的 干 預 效 果 大 打 折 扣 。 查 看 詳 情 A B A 教 學 中 常 用 的 獎 勵 方 式 2 0 2 3 0 4 2 4 當 孩 子 表 現(xiàn) 出 好 的 行 為 或 者 完 成 任 務 后 ， 我 們 要 怎 么 給 予 獎 勵 呢 ？ 以 下 是 幾 種 常 用 的 獎 勵 . . . 查 看 詳 情 強 化 物 拓 展 | 在 家 也 能 輕 松 完 成 的 趣 味 小 實 驗 2 0 2 3 0 4 2 0 我 們 會 給 大 家 介 紹 幾 個 有 趣 的 實 驗 類 游 戲 ， 家 長 們 可 以 和 孩 子 一 起 玩 起 來 ~ 查 看 詳 情 孩 子 家 長 必 須 了 解 的 3 個 自 閉 癥 兒 童 表 現(xiàn) ！ 2 0 2 3 0 3 1 7 下 面 為 大 家 解 答 一 下 關 于 “ 自 閉 癥 兒 童 的 表 現(xiàn) ” 有 哪 些 方 面 查 看 詳 情 開 課 兩 周 了 ！ 辰 暉 社 交 班 是 什 么 樣 的 ？ 2 0 2 3 0 2 2 0 辰 暉 社 交 班 已 經(jīng) 開 班 快 兩 周 啦 ， 很 多 家 長 都 很 好 奇 ： 社 交 班 到 底 上 什 么 內(nèi) 容 ？ 我 們 一 起 來 . . . 查 看 詳 情 辰 暉 督 導 團 隊 擴 大 啦 ！ R a y 老 師 督 導 團 隊 入 駐 辰 暉 2 0 2 3 0 2 0 9 上 海 B r i l l i a n t M i n d s 應 用 行 為 分 析 顧 問 R a y 老 師 將 進 駐 辰 暉 ， 為 我 . . . 查 看 詳 情 辰 暉 社 交 班 正 式 開 班 了 ， 孩 子 的 學 前 準 備 要 怎 么 做 ？ 2 0 2 3 0 2 0 7 辰 暉 社 交 班 已 經(jīng) 正 式 開 班 了 ， 課 程 會 有 哪 些 有 意 思 的 設 計 ？ 會 怎 樣 來 幫 助 孩 子 提 升 社 交 技 . . . 查 看 詳 情 走 進 辰 暉 — — 我 們 的 課 程 體 系 2 0 2 3 0 2 0 2 辰 暉 的 宗 旨 是 為 每 一 位 自 閉 癥 兒 童 提 供 高 質(zhì) 量 的 A B A 干 預 服 務 ， 用 星 辰 的 光 暉 ， 為 星 星 . . . 查 看 詳 情 自 閉 癥 兒 童 為 何 越 來 越 多 ？ 辰 暉 教 育 ： 可 能 與 這 三 大 原 因 有 關 2 0 2 2 1 2 2 8 據(jù) 統(tǒng) 計 中 國 自 閉 癥 發(fā) 病 率 高 達 0 . 7 ％ ， 現(xiàn) 有 差 不 多 1 4 0 0 萬 人 患 自 閉 癥 ， 而 兒 童 患 自 . . . 查 看 詳 情 自 閉 癥 兒 童 具 有 哪 些 學 習 特 點 ？ 2 0 2 2 1 2 2 8 自 閉 癥 兒 童 具 有 哪 些 學 習 特 點 ？ 針 對 他 們 的 問 題 有 哪 些 處 理 技 巧 ？ 對 他 們 的 干 預 訓 練 又 該 . . . 查 看 詳 情 辰 暉 特 色 課 程 & 課 程 體 系 介 紹 2 0 2 4 0 5 0 6 辰 暉 有 多 種 特 色 課 程 ， 適 應 不 同 需 求 的 學 生 和 家 庭 。 同 時 我 們 也 有 成 熟 的 課 程 體 系 ， 為 孩 . . . 查 看 詳 情 辰 暉 上 央 視 了 ！ 以 愛 與 專 業(yè) ， 成 就 孩 子 獨 特 光 芒 ！ 2 0 2 4 0 4 1 1 前 段 時 間 ， 辰 暉 接 受 了 央 視 《 信 用 中 國 》 欄 目 的 現(xiàn) 場 采 訪 ， 辰 暉 的 創(chuàng) 辦 人 周 老 師 （ 陽 陽 爸 . . . 查 看 詳 情 廣 州 辰 暉 健 康 科 技 有 限 公 司 入 圍 《 信 用 中 國 》 欄 目 2 0 2 3 1 2 0 6 廣 州 辰 暉 健 康 科 技 有 限 公 司 憑 借 良 好 企 業(yè) 信 譽 、 獨 特 的 經(jīng) 營 風 格 以 及 較 強 的 市 場 開 拓 能 力 . . . 查 看 詳 情 關 于 辰 暉 2 0 2 3 1 2 0 5 不 忘 初 心 ， 砥 礪 前 行 。 辰 暉 的 企 業(yè) 座 右 銘 是 “ 為 了 孩 子 ， 艱 苦 奮 斗 ， 團 結 合 作 ， 精 益 求 精 . . . 查 看 詳 情 辰 暉 大 齡 班 開 始 招 生 啦 ！ 2 0 2 3 1 1 2 0 目 前 ， 很 多 譜 系 孩 子 在 小 齡 階 段 就 開 始 在 機 構 進 行 干 預 。 學 習 是 終 生 的 ， 對 譜 系 孩 子 來 說 . . . 查 看 詳 情 適 合 小 齡 兒 童 的 社 交 游 戲 要 怎 么 玩 ？ 2 0 2 3 0 7 2 7 在 小 齡 兒 童 的 干 預 初 期 ， 玩 得 較 多 的 社 交 游 戲 就 是 感 覺 社 交 游 戲 ~ 查 看 詳 情 辰 暉 幼 小 銜 接 班 重 磅 來 襲 ！ 2 0 2 3 0 6 2 5 為 了 讓 孩 子 更 好 地 提 前 適 應 校 園 生 活 ， 辰 暉 開 設 了 幼 小 銜 接 班 ， 幫 助 孩 子 從 容 自 信 地 走 進 . . . 查 看 詳 情 自 閉 癥 孩 子 出 現(xiàn) 自 我 刺 激 的 原 因 和 處 理 辦 法 2 0 2 3 0 6 1 2 如 果 患 有 自 閉 癥 的 孩 子 出 現(xiàn) 一 些 自 我 刺 激 行 為 ， 但 不 及 時 進 行 干 預 ， 這 些 行 為 出 現(xiàn) 的 頻 率 . . . 查 看 詳 情 孩 子 過 度 依 賴 輔 助 ， 不 能 自 主 提 要 求 ， 要 怎 么 辦 ？ 2 0 2 3 0 5 2 9 表 達 要 求 是 語 言 訓 練 的 基 礎 部 分 ， 在 幫 助 孩 子 練 習 提 要 求 時 ， 我 們 常 常 需 要 提 示 他 。 查 看 詳 情 當 孩 子 不 接 受 玩 具 新 玩 法 ， 可 以 怎 么 做 ? 2 0 2 3 0 5 1 5 我 們 可 以 教 孩 子 用 恰 當 的 方 式 來 表 達 拒 絕 ， 但 同 時 也 需 要 “ 塑 造 ” 孩 子 接 受 玩 具 新 的 玩 法 . . . 查 看 詳 情 自 閉 癥 干 預 時 當 心 這 些 輔 助 方 式 的 錯 誤 運 用 2 0 2 3 0 5 0 4 如 果 一 些 輔 助 方 式 運 用 不 當 ， 反 而 會 讓 孩 子 的 干 預 效 果 大 打 折 扣 。 查 看 詳 情 A B A 教 學 中 常 用 的 獎 勵 方 式 2 0 2 3 0 4 2 4 當 孩 子 表 現(xiàn) 出 好 的 行 為 或 者 完 成 任 務 后 ， 我 們 要 怎 么 給 予 獎 勵 呢 ？ 以 下 是 幾 種 常 用 的 獎 勵 . . . 查 看 詳 情 強 化 物 拓 展 | 在 家 也 能 輕 松 完 成 的 趣 味 小 實 驗 2 0 2 3 0 4 2 0 我 們 會 給 大 家 介 紹 幾 個 有 趣 的 實 驗 類 游 戲 ， 家 長 們 可 以 和 孩 子 一 起 玩 起 來 ~ 查 看 詳 情 孩 子 家 長 必 須 了 解 的 3 個 自 閉 癥 兒 童 表 現(xiàn) ！ 2 0 2 3 0 3 1 7 下 面 為 大 家 解 答 一 下 關 于 “ 自 閉 癥 兒 童 的 表 現(xiàn) ” 有 哪 些 方 面 查 看 詳 情 開 課 兩 周 了 ！ 辰 暉 社 交 班 是 什 么 樣 的 ？ 2 0 2 3 0 2 2 0 辰 暉 社 交 班 已 經(jīng) 開 班 快 兩 周 啦 ， 很 多 家 長 都 很 好 奇 ： 社 交 班 到 底 上 什 么 內(nèi) 容 ？ 我 們 一 起 來 . . . 查 看 詳 情 辰 暉 督 導 團 隊 擴 大 啦 ！ R a y 老 師 督 導 團 隊 入 駐 辰 暉 2 0 2 3 0 2 0 9 上 海 B r i l l i a n t M i n d s 應 用 行 為 分 析 顧 問 R a y 老 師 將 進 駐 辰 暉 ， 為 我 . . . 查 看 詳 情 辰 暉 社 交 班 正 式 開 班 了 ， 孩 子 的 學 前 準 備 要 怎 么 做 ？ 2 0 2 3 0 2 0 7 辰 暉 社 交 班 已 經(jīng) 正 式 開 班 了 ， 課 程 會 有 哪 些 有 意 思 的 設 計 ？ 會 怎 樣 來 幫 助 孩 子 提 升 社 交 技 . . . 查 看 詳 情 走 進 辰 暉 — — 我 們 的 課 程 體 系 2 0 2 3 0 2 0 2 辰 暉 的 宗 旨 是 為 每 一 位 自 閉 癥 兒 童 提 供 高 質(zhì) 量 的 A B A 干 預 服 務 ， 用 星 辰 的 光 暉 ， 為 星 星 . . . 查 看 詳 情 自 閉 癥 兒 童 為 何 越 來 越 多 ？ 辰 暉 教 育 ： 可 能 與 這 三 大 原 因 有 關 2 0 2 2 1 2 2 8 據(jù) 統(tǒng) 計 中 國 自 閉 癥 發(fā) 病 率 高 達 0 . 7 ％ ， 現(xiàn) 有 差 不 多 1 4 0 0 萬 人 患 自 閉 癥 ， 而 兒 童 患 自 . . . 查 看 詳 情 自 閉 癥 兒 童 具 有 哪 些 學 習 特 點 ？ 2 0 2 2 1 2 2 8 自 閉 癥 兒 童 具 有 哪 些 學 習 特 點 ？ 針 對 他 們 的 問 題 有 哪 些 處 理 技 巧 ？ 對 他 們 的 干 預 訓 練 又 該 . . . 查 看 詳 情 辰 暉 首 頁 關 于 我 們 ? ? 辰 暉 簡 介 ? ? 辰 暉 環(huán) 境 課 程 中 心 ? ? 臺 灣 密 集 督 導 課 程 ? 香 港 密 集 督 導 課 程 ? ? 學 前 模 擬 課 堂 ? 線 上 居 家 教 學 指 導 ? 廣 州 兒 童 孤 獨 癥 康 復 中 心 ? A B A 教 學 ? 自 閉 癥 干 預 ? 自 閉 癥 兒 童 師 資 團 隊 ? 高 級 老 師 ? ? 課 程 督 導 ? ? 課 程 主 任 成 長 案 例 ? ? 成 長 案 例 辰 暉 動 態(tài) ? ? 辰 暉 資 訊 聯(lián) 系 我 們 ? 聯(lián) 系 方 式 ? 在 線 留 言 廣 州 辰 暉 健 康 科 技 有 限 公 司 地 址 ： 廣 州 市 海 珠 區(qū) 敦 和 路 8 5 號 協(xié) 爽 I D E A 創(chuàng) 工 場 B 座 3 0 8 郵 箱 ： z h o u p p 8 3 1 1 @ 1 6 3 . c o m 辰 暉 教 育 從 成 立 之 初 就 秉 承 著 為 每 一 位 自 閉 癥 兒 童 提 供 專 業(yè) 的 A B A 干 預 服 務 的 服 務 宗 旨 。 粵 I C P 備 2 0 2 3 0 0 4 3 1 3 號 1 品 牌 認 證 6 2 2 天 已 認 證 品 牌 認 證 6 2 2 天 已 認 證 歡 迎 您 隨 時 來 電 咨 詢 1 3 5 6 0 2 2 6 2 9 9 關 愛 星 星 的 孩 子 ， 共 同 傳 遞 溫 暖 ! 自 閉 癥 兒 童 , A B A 教 學 , 自 閉 癥 干 預 , 廣 州 兒 童 孤 獨 癥 康 復 中 心 , 廣 州 辰 暉 健 康 科 技 有 限 公 司 您 的 瀏 覽 器 不 支 持 H T M L 5 v i d e o 標 簽 選 擇 區(qū) 號

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