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大 牛 教 育 _ 學(xué) 歷 _ 職 業(yè) 資 格 證 書 _ 全 國(guó) 知 名 教 育 品 牌 首 頁(yè) 學(xué) 習(xí) 自 考 專 線 ： 4 0 0 0 0 0 2 3 0 0 ? ? 成 考 / 遠(yuǎn) 程 / 專 插 本 ： 4 0 0 1 6 6 9 1 9 2 ? ? 教 師 證 專 線 ： 4 0 0 9 9 1 8 2 3 0 登 錄 | 注 冊(cè) 0 1 S h e r o 個(gè) 人 設(shè) 置 修 改 密 碼 查 看 幫 助 安 全 退 出 A P P 下 載 掃 描 下 載 產(chǎn) 品 免 費(fèi) 課 資 訊 搜 索 自 學(xué) 考 試 | 成 人 高 考 | 遠(yuǎn) 程 教 育 | 教 師 資 格 證 | 報(bào) 考 全 部 分 類 自 考 自 考 高 升 本 自 考 本 科 自 考 大 專 成 考 實(shí) 時(shí) 新 聞 成 考 公 告 資 格 證 教 師 新 聞 金 融 科 技 管 理 會(huì) 計(jì) 專 插 本 考 生 須 知 答 疑 解 惑 考 試 資 訊 遠(yuǎn) 程 遠(yuǎn) 程 公 告 全 國(guó) 遠(yuǎn) 程 教 育 精 品 好 課 免 費(fèi) 課 程 題 庫(kù) 關(guān) 于 我 們 大 牛 精 品 課 通 用 知 識(shí) 技 能 提 升 職 業(yè) 培 訓(xùn) 教 師 資 格 證 心 理 健 康 指 導(dǎo) 師 營(yíng) 養(yǎng) 師 健 康 管 理 師 園 長(zhǎng) 證 心 理 咨 詢 師 考 前 輔 導(dǎo) 專 插 本 成 考 升 學(xué) 學(xué) 歷 自 考 H i ! 歡 迎 來(lái) 到 大 牛 網(wǎng) 校 我 的 課 程 我 的 收 藏 學(xué) 習(xí) 記 錄 我 的 筆 記 熱 門 資 訊 [ 熱 門 ] 教 師 資 格 證 報(bào) 考 須 知 [ 熱 門 ] 幼 師 證 的 有 效 期 是 多 久 的 ？ [ 熱 門 ] 教 師 資 格 證 書 是 全 國(guó) 通 用 嗎 ？ [ 熱 門 ] 教 師 資 格 證 準(zhǔn) 考 證 打 印 注 意 . . . [ 熱 門 ] 考 取 教 師 資 格 證 需 要 了 解 的 . . . [ 熱 門 ] 教 師 資 格 證 報(bào) 考 須 知 [ 熱 門 ] 幼 師 證 的 有 效 期 是 多 久 的 ？ [ 熱 門 ] 教 師 資 格 證 書 是 全 國(guó) 通 用 嗎 ？ [ 熱 門 ] 教 師 資 格 證 準(zhǔn) 考 證 打 印 注 意 . . . [ 熱 門 ] 考 取 教 師 資 格 證 需 要 了 解 的 . . . 免 費(fèi) 課 程 市 場(chǎng) 與 市 場(chǎng) 營(yíng) 銷 中 英 合 作 商 務(wù) 管 理 證 書 與 金 融 管 理 證 書 管 段 課 程 設(shè) 計(jì) 目 標(biāo) 是 . . . 已 有 3 2 人 學(xué) 習(xí) 進(jìn) 入 學(xué) 習(xí) 社 會(huì) 保 障 學(xué) 《 社 會(huì) 保 障 學(xué) 》 以 社 會(huì) 主 義 市 場(chǎng) 經(jīng) 濟(jì) 體 制 為 背 景 ， 貫 徹 以 人 . . . 已 有 1 7 人 學(xué) 習(xí) 進(jìn) 入 學(xué) 習(xí) 商 務(wù) 溝 通 方 法 與 技 能 該 書 為 中 英 合 作 商 務(wù) 管 理 與 金 融 管 理 證 書 管 理 段 課 程 共 同 課 . . . 已 有 1 7 人 學(xué) 習(xí) 進(jìn) 入 學(xué) 習(xí) 國(guó) 際 商 務(wù) 與 國(guó) 際 營(yíng) 銷 本 教 材 是 中 英 合 作 系 列 教 材 。 它 包 括 國(guó) 際 商 務(wù) 理 論 、 國(guó) 際 市 . . . 已 有 1 4 人 學(xué) 習(xí) 進(jìn) 入 學(xué) 習(xí) 課 程 類 別 自 考 成 考 資 格 證 專 插 本 遠(yuǎn) 程 大 牛 精 品 課 通 用 知 識(shí) 技 能 提 升 更 多 > > 靜 瞎 說(shuō) ￥ 0 免 費(fèi) 試 聽(tīng) 人 人 必 修 的 時(shí) 間 管 理 課 ￥ 2 9 免 費(fèi) 試 聽(tīng) 精 英 工 作 法 ￥ 2 9 免 費(fèi) 試 聽(tīng) 現(xiàn) 代 禮 儀 ￥ 2 9 免 費(fèi) 試 聽(tīng) 女 生 安 全 防 范 知 識(shí) ￥ 2 9 免 費(fèi) 試 聽(tīng) 職 業(yè) 培 訓(xùn) 教 師 資 格 證 心 理 健 康 指 導(dǎo) 師 營(yíng) 養(yǎng) 師 健 康 管 理 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程 資 訊 新 生 報(bào) 名 培 訓(xùn) 形 式 報(bào) 名 條 件 考 試 難 度 易 考 專 業(yè) 報(bào) 考 時(shí) 間 自 考 公 告 通 知 | 廣 東 2 0 2 0 年 下 半 年 自 考 實(shí) 踐 考 核 成 績(jī) 公 布 通 知 | 廣 東 2 0 2 0 年 下 半 年 自 考 實(shí) 踐 考 核 成 績(jī) 公 布 ? 【 珠 海 】 2 0 2 0 年 下 半 年 自 學(xué) 考 試 辦 理 畢 業(yè) 登 記 手 續(xù) 的 通 知 2 0 2 0 1 2 0 4 ? 自 考 畢 業(yè) 生 現(xiàn) 狀 調(diào) 查 報(bào) 告 ： 讓 過(guò) 來(lái) 人 告 訴 你 一 些 真 相 . . . 2 0 2 0 1 2 0 2 ? 自 考 報(bào) 考 季 | 了 解 自 考 看 這 一 篇 文 章 就 夠 了 ！ 2 0 2 0 1 1 2 7 ? 自 考 報(bào) 考 在 即 ， 如 何 合 理 安 排 考 試 科 目 提 高 通 過(guò) 率 ？ 2 0 2 0 1 1 2 5 ? 考 研 后 含 金 量 翻 倍 的 4 個(gè) 專 業(yè) ， 前 景 好 、 專 業(yè) 薪 資 高 . . . 2 0 2 0 1 1 2 0 ? 重 磅 ！ 廣 東 2 0 2 0 年 1 0 月 自 考 成 績(jī) 將 于 明 天 1 1 月 1 9 日 公 布 . . . 2 0 2 0 1 1 1 8 ? 自 考 大 專 、 本 科 學(xué) 歷 可 以 考 教 師 資 格 證 嗎 2 0 2 0 1 1 1 3 ? 自 考 可 以 有 多 拼 ？ 7 5 歲 奶 奶 自 考 5 年 過(guò) 1 2 科 ！ 2 0 2 0 1 1 1 1 ? 答 疑 | 自 考 本 科 可 以 申 請(qǐng) 學(xué) 位 證 嗎 ？ 申 請(qǐng) 條 件 和 流 程 是 什 么 ？ 2 0 2 0 1 1 0 6 ? 【 珠 海 】 2 0 2 0 年 下 半 年 自 學(xué) 考 試 辦 理 畢 業(yè) 登 記 手 續(xù) 的 通 知 2 0 2 0 1 2 0 4 ? 自 考 畢 業(yè) 生 現(xiàn) 狀 調(diào) 查 報(bào) 告 ： 讓 過(guò) 來(lái) 人 告 訴 你 一 些 真 相 . . . 2 0 2 0 1 2 0 2 ? 自 考 報(bào) 考 季 | 了 解 自 考 看 這 一 篇 文 章 就 夠 了 ！ 2 0 2 0 1 1 2 7 ? 自 考 報(bào) 考 在 即 ， 如 何 合 理 安 排 考 試 科 目 提 高 通 過(guò) 率 ？ 2 0 2 0 1 1 2 5 ? 考 研 后 含 金 量 翻 倍 的 4 個(gè) 專 業(yè) ， 前 景 好 、 專 業(yè) 薪 資 高 ， 考 到 就 是 賺 到 2 0 2 0 1 1 2 0 ? 重 磅 ！ 廣 東 2 0 2 0 年 1 0 月 自 考 成 績(jī) 將 于 明 天 1 1 月 1 9 日 公 布 （ 附 查 詢 通 道 ） 2 0 2 0 1 1 1 8 ? 自 考 大 專 、 本 科 學(xué) 歷 可 以 考 教 師 資 格 證 嗎 2 0 2 0 1 1 1 3 ? 自 考 可 以 有 多 拼 ？ 7 5 歲 奶 奶 自 考 5 年 過(guò) 1 2 科 ！ 2 0 2 0 1 1 1 1 ? 答 疑 | 自 考 本 科 可 以 申 請(qǐng) 學(xué) 位 證 嗎 ？ 申 請(qǐng) 條 件 和 流 程 是 什 么 ？ 2 0 2 0 1 1 0 6 自 考 資 訊 必 看 | 高 學(xué) 歷 背 后 有 什 么 隱 藏 的 價(jià) 值 ？ 2 0 2 0 1 2 0 9 教 育 部 ： 招 聘 中 不 得 將 全 日 制 作 為 限 制 條 件 ！ 2 0 2 0 1 2 0 4 下 一 個(gè) 考 期 我 們 約 定 你 ！ 2 0 2 0 1 2 0 3 自 考 答 疑 | 什 么 情 況 下 可 以 申 請(qǐng) 自 考 免 考 ， 如 何 申 請(qǐng) ？ 2 0 2 0 1 2 0 2 感 恩 節(jié) | 感 恩 于 心 ， 感 恩 于 行 2 0 2 0 1 1 2 7 喜 報(bào) ！ 大 牛 自 考 學(xué) 霸 1 0 月 成 績(jī) 單 出 爐 ， 最 快 一 年 修 完 自 考 ！ 2 0 2 0 1 1 2 5 報(bào) 名 時(shí) 間 報(bào) 考 條 件 熱 門 專 業(yè) 報(bào) 考 學(xué) 校 報(bào) 考 流 程 報(bào) 名 費(fèi) 用 成 考 公 告 重 大 通 知 ！ 2 0 2 0 廣 東 成 人 高 考 取 消 現(xiàn) 場(chǎng) 確 認(rèn) 廣 東 省 教 育 考 試 院 發(fā) 布 2 0 2 0 年 成 人 高 考 網(wǎng) 上 報(bào) 名 通 知 受 疫 情 影 響 ， 2 0 2 0 廣 東 成 人 高 考 將 “ 取 消 現(xiàn) 場(chǎng) 確 認(rèn) ， 改 為 網(wǎng) 上 審 核 ” ? 想 要 提 升 學(xué) 歷 ， 如 何 報(bào) 考 成 人 高 考 呢 2 0 1 9 0 7 0 3 ? 成 人 高 考 廣 東 第 二 師 范 學(xué) 院 報(bào) 考 條 件 2 0 1 9 0 7 0 3 ? 湛 江 成 人 高 考 報(bào) 考 須 知 2 0 1 9 0 1 2 8 ? 成 人 高 考 歷 年 錄 取 分 數(shù) 線 匯 總 2 0 1 8 1 2 2 1 ? 2 0 1 8 年 成 人 高 校 招 生 錄 取 工 作 圓 滿 結(jié) 束 2 0 1 8 1 2 2 1 ? 想 要 提 升 學(xué) 歷 ， 如 何 報(bào) 考 成 人 高 考 呢 2 0 1 9 0 7 0 3 ? 成 人 高 考 廣 東 第 二 師 范 學(xué) 院 報(bào) 考 條 件 2 0 1 9 0 7 0 3 ? 湛 江 成 人 高 考 報(bào) 考 須 知 2 0 1 9 0 1 2 8 ? 成 人 高 考 歷 年 錄 取 分 數(shù) 線 匯 總 2 0 1 8 1 2 2 1 ? 2 0 1 8 年 成 人 高 校 招 生 錄 取 工 作 圓 滿 結(jié) 束 2 0 1 8 1 2 2 1 常 見(jiàn) 問(wèn) 題 廣 東 醫(yī) 科 大 學(xué) 成 考 考 什 么 ， 錄 取 率 高 嗎 2 0 1 9 0 8 2 1 成 考 學(xué) 歷 考 醫(yī) 師 可 以 嗎 2 0 1 9 0 8 2 0 韶 關(guān) 學(xué) 院 成 考 學(xué) 費(fèi) 貴 不 貴 2 0 1 9 0 8 0 9 廣 州 工 商 學(xué) 院 成 人 大 專 幾 年 拿 證 2 0 1 9 0 8 0 3 中 職 生 找 工 作 有 優(yōu) 勢(shì) 嗎 2 0 1 9 0 8 0 1 華 師 成 人 專 升 本 好 不 好 2 0 1 9 0 7 2 3 報(bào) 名 時(shí) 間 合 格 標(biāo) 準(zhǔn) 考 試 流 程 報(bào) 考 須 知 考 試 科 目 報(bào) 名 入 口 教 師 資 格 證 資 訊 快 看 ！ 教 師 資 格 證 筆 試 成 績(jī) 即 將 公 布 ！ 查 詢 步 驟 在 這 里 ~ 快 看 ！ 教 師 資 格 證 筆 試 成 績(jī) 即 將 公 布 ！ 查 詢 步 驟 在 這 里 ~ ? 提 分 看 這 里 ！ 教 師 資 格 證 筆 試 “ 科 目 三 ” 高 分 備 考 攻 略 ！ 2 0 2 0 1 2 0 4 ? 重 要 ！ 2 0 2 0 年 教 師 資 格 證 筆 試 成 績(jī) 可 能 提 前 公 布 ！ 2 0 2 0 1 2 0 2 ? 為 什 么 考 教 師 資 格 證 ？ 都 2 0 2 0 年 了 ， 還 問(wèn) ？ 快 來(lái) 看 看 吧 2 0 2 0 1 1 2 7 ? 7 個(gè) 月 ！ 教 師 資 格 證 從 報(bào) 名 到 拿 證 ， 就 7 個(gè) 月 ~ 2 0 2 0 1 1 2 5 ? 教 師 資 格 證 筆 試 報(bào) 考 哪 些 科 目 ， 更 容 易 當(dāng) 老 師 ？ 2 0 2 0 1 1 2 0 ? 提 分 看 這 里 ！ 教 師 資 格 證 筆 試 “ 科 目 三 ” 高 分 備 考 攻 略 ！ 2 0 2 0 1 2 0 4 ? 重 要 ！ 2 0 2 0 年 教 師 資 格 證 筆 試 成 績(jī) 可 能 提 前 公 布 ！ 2 0 2 0 1 2 0 2 ? 為 什 么 考 教 師 資 格 證 ？ 都 2 0 2 0 年 了 ， 還 問(wèn) ？ 快 來(lái) 看 看 吧 2 0 2 0 1 1 2 7 ? 7 個(gè) 月 ！ 教 師 資 格 證 從 報(bào) 名 到 拿 證 ， 就 7 個(gè) 月 ~ 2 0 2 0 1 1 2 5 ? 教 師 資 格 證 筆 試 報(bào) 考 哪 些 科 目 ， 更 容 易 當(dāng) 老 師 ？ 2 0 2 0 1 1 2 0 教 師 資 格 證 報(bào) 考 W H A T ！ 教 師 資 格 證 筆 試 過(guò) 了 ， 卻 不 能 報(bào) 面 試 ？ 咋 回 事 ？ 2 0 2 0 1 2 0 9 重 磅 ！ 1 3 省 發(fā) 布 2 0 2 0 年 教 師 資 格 證 面 試 報(bào) 名 公 告 ！ 2 0 2 0 1 2 0 4 急 ！ 2 0 2 0 年 教 師 資 格 證 面 試 “ 學(xué) 歷 要 求 ” 有 變 化 ？ ！ 2 0 2 0 1 2 0 2 官 方 通 知 ！ 2 0 2 1 年 節(jié) 假 日 放 假 安 排 出 來(lái) 啦 ！ 2 0 2 0 1 1 2 7 教 師 資 格 證 面 試 第 一 關(guān) ： 結(jié) 構(gòu) 化 ！ 只 有 5 分 鐘 ， 你 有 把 握 嗎 ？ 2 0 2 0 1 1 2 5 曝 光 ！ 普 通 話 水 平 測(cè) 試 樣 卷 ！ 你 有 把 握 一 次 考 過(guò) 嗎 ？ 2 0 2 0 1 1 2 0 考 試 科 目 報(bào) 考 條 件 開(kāi) 考 專 業(yè) 報(bào) 考 時(shí) 間 錄 取 分 數(shù) 招 生 院 校 考 試 資 訊 臨 床 醫(yī) 學(xué) 專 插 本 考 什 么 許 多 臨 床 醫(yī) 學(xué) 專 業(yè) 的 專 科 生 打 算 進(jìn) 行 專 插 本 ， 但 專 插 本 需 要 參 加 入 學(xué) 考 試 。 那 么 ， 臨 床 醫(yī) 學(xué) 專 插 本 要 考 什 么 呢 ？ ? 廣 州 專 插 本 體 檢 醫(yī) 院 有 哪 些 2 0 1 9 0 6 0 4 ? 2 0 2 0 年 廣 東 專 插 本 考 試 流 程 2 0 1 9 0 5 3 1 ? 全 日 制 專 升 本 招 生 時(shí) 間 到 了 嗎 2 0 1 9 0 5 2 4 ? 電 子 科 技 大 學(xué) 中 山 學(xué) 院 專 插 本 專 業(yè) 報(bào) 考 限 制 2 0 1 9 0 4 0 2 ? 2 0 2 0 年 統(tǒng) 招 專 升 本 開(kāi) 始 了 嗎 2 0 1 9 0 3 3 0 ? 廣 州 專 插 本 體 檢 醫(yī) 院 有 哪 些 2 0 1 9 0 6 0 4 ? 2 0 2 0 年 廣 東 專 插 本 考 試 流 程 2 0 1 9 0 5 3 1 ? 全 日 制 專 升 本 招 生 時(shí) 間 到 了 嗎 2 0 1 9 0 5 2 4 ? 電 子 科 技 大 學(xué) 中 山 學(xué) 院 專 插 本 專 業(yè) 報(bào) 考 限 制 2 0 1 9 0 4 0 2 ? 2 0 2 0 年 統(tǒng) 招 專 升 本 開(kāi) 始 了 嗎 2 0 1 9 0 3 3 0 考 生 須 知 廣 東 專 插 本 報(bào) 體 育 類 高 校 可 以 嗎 2 0 1 9 0 7 2 3 廣 東 金 融 學(xué) 院 專 插 本 需 要 提 交 什 么 材 料 2 0 1 9 0 6 2 1 專 插 本 跨 專 業(yè) 報(bào) 考 要 注 意 什 么 2 0 1 9 0 6 1 3 2 0 1 9 年 廣 東 專 插 本 考 試 成 績(jī) 查 詢 時(shí) 間 2 0 1 9 0 4 0 5 廣 東 專 插 本 考 試 考 場(chǎng) 規(guī) 則 2 0 1 9 0 3 0 7 專 插 本 學(xué) 歷 可 以 考 教 師 資 格 證 嗎 2 0 1 9 0 1 1 6 報(bào) 名 時(shí) 間 報(bào) 考 學(xué) 校 報(bào) 考 專 業(yè) 報(bào) 名 費(fèi) 用 報(bào) 名 流 程 報(bào) 考 條 件 遠(yuǎn) 程 教 育 資 訊 遠(yuǎn) 程 教 育 學(xué) 歷 ， 會(huì) 被 社 會(huì) 認(rèn) 可 嗎 ？ 遠(yuǎn) 程 教 育 學(xué) 歷 ， 會(huì) 被 社 會(huì) 認(rèn) 可 嗎 ？ ? 遠(yuǎn) 程 教 育 證 書 根 本 沒(méi) 用 ， 是 真 的 嗎 ？ 2 0 2 0 1 2 0 2 ? 遠(yuǎn) 程 教 育 入 學(xué) 考 試 2 0 2 0 年 的 難 度 系 數(shù) 如 何 呢 2 0 2 0 1 1 2 7 ? 遠(yuǎn) 程 教 育 是 成 人 學(xué) 歷 教 育 發(fā) 展 的 必 然 趨 勢(shì) ？ 2 0 2 0 1 1 2 5 ? 成 人 教 育 學(xué) 歷 改 革 在 即 ， 網(wǎng) 絡(luò) 遠(yuǎn) 程 教 育 成 為 好 選 擇 ！ 2 0 2 0 1 1 2 0 ? 錯(cuò) 過(guò) 2 0 2 0 年 成 人 高 考 還 有 網(wǎng) 絡(luò) 教 育 ？ 2 0 2 0 1 1 1 8 ? 遠(yuǎn) 程 教 育 證 書 根 本 沒(méi) 用 ， 是 真 的 嗎 ？ 2 0 2 0 1 2 0 2 ? 遠(yuǎn) 程 教 育 入 學(xué) 考 試 2 0 2 0 年 的 難 度 系 數(shù) 如 何 呢 2 0 2 0 1 1 2 7 ? 遠(yuǎn) 程 教 育 是 成 人 學(xué) 歷 教 育 發(fā) 展 的 必 然 趨 勢(shì) ？ 2 0 2 0 1 1 2 5 ? 成 人 教 育 學(xué) 歷 改 革 在 即 ， 網(wǎng) 絡(luò) 遠(yuǎn) 程 教 育 成 為 好 選 擇 ！ 2 0 2 0 1 1 2 0 ? 錯(cuò) 過(guò) 2 0 2 0 年 成 人 高 考 還 有 網(wǎng) 絡(luò) 教 育 ？ 2 0 2 0 1 1 1 8 遠(yuǎn) 程 教 育 層 次 網(wǎng) 絡(luò) 遠(yuǎn) 程 教 育 本 科 幾 年 可 以 畢 業(yè) ？ 2 0 2 0 1 2 0 9 網(wǎng) 絡(luò) 教 育 報(bào) 名 有 學(xué) 籍 嗎 ？ 2 0 2 0 1 2 0 2 遠(yuǎn) 程 教 育 本 科 怎 么 考 ？ 2 0 2 0 1 1 2 7 遠(yuǎn) 程 教 育 文 憑 公 司 不 認(rèn) 可 嗎 ？ 2 0 2 0 1 1 2 5 遠(yuǎn) 程 教 育 證 書 在 學(xué) 信 網(wǎng) 能 查 到 嗎 ？ 2 0 2 0 1 1 2 0 遠(yuǎn) 程 教 育 什 么 時(shí) 候 可 以 申 請(qǐng) 學(xué) 位 ？ 2 0 2 0 1 1 1 8 課 程 互 動(dòng) 問(wèn) 答 精 華 老 師 ， 素 質(zhì) 教 育 的 內(nèi) 涵 ， 教 材 里 的 第 5 點(diǎn) 是 “ 素 質(zhì) 教 育 是 面 向 未 來(lái) 的 教 育 ” ， 與 P P T 里 的 “ 素 質(zhì) 教 育 是 著 眼 于 學(xué) 生 終 身 可 持 續(xù) 發(fā) 展 的 教 育 ” 不 太 一 樣 ， 請(qǐng) 問(wèn) 這 兩 個(gè) 是 同 一 個(gè) 意 思 嗎 ？ 還 是 需 要 以 P P T 里 面 的 為 準(zhǔn) ？ 謝 謝 飛 * 師 的 回 答 2 0 2 0 1 2 0 7 1 4 : 5 1 : 0 8 同 學(xué) 你 好 ！ 首 先 ， 這 兩 點(diǎn) 本 身 不 沖 突 ， 正 是 因 為 教 育 要 面 向 未 來(lái) ， 教 育 要 考 慮 長(zhǎng) 遠(yuǎn) 的 發(fā) 展 ， 必 然 要 著 眼 于 終 身 可 持 續(xù) ， 要 與 時(shí) 俱 進(jìn) ， 不 斷 學(xué) 習(xí) 和 進(jìn) 步 。 其 次 ， 從 應(yīng) 試 的 角 度 來(lái) 講 ， “ 素 質(zhì) 教 育 是 著 眼 于 學(xué) 生 終 身 可 持 續(xù) 發(fā) 展 的 教 育 ” 表 達(dá) 更 切 確 些 ， 所 以 作 答 時(shí) 以 P P T 內(nèi) 容 為 準(zhǔn) 。 祝 你 備 考 順 利 ！ 課 程 ： 2 0 2 1 0 3 考 期 中 學(xué) 綜 合 素 質(zhì) （ 直 播 ） 章 節(jié) ： 中 學(xué) 綜 合 素 質(zhì) 精 講 1 教 育 觀 如 何 認(rèn) 識(shí) 新 民 主 主 義 革 命 理 論 的 歷 史 意 義 ？ 這 個(gè) 怎 么 回 答 ？ 睿 * 萍 的 回 答 2 0 2 0 1 2 0 3 1 0 : 3 8 : 2 6 同 學(xué) 您 好 ！ 對(duì) 于 您 提 出 的 這 個(gè) 知 識(shí) 點(diǎn) 在 教 材 第 7 3 頁(yè) 有 詳 細(xì) 的 講 解 ， 以 及 知 識(shí) 點(diǎn) 相 關(guān) 問(wèn) 題 授 課 老 師 也 有 具 體 講 解 不 清 楚 的 地 方 可 以 跟 著 課 程 學(xué) 習(xí) 哦 。 新 民 主 主 義 革 命 理 論 具 有 的 重 大 意 義 ： 第 一 、 新 民 主 主 義 革 命 理 論 是 具 有 獨(dú) 創(chuàng) 性 的 革 命 理 論 。 第 二 、 新 民 主 主 義 革 命 的 理 論 ， 揭 示 了 近 代 中 國(guó) 革 命 的 客 觀 規(guī) 律 ， 解 決 了 中 國(guó) 革 命 的 一 系 列 理 論 問(wèn) 題 。 第 三 、 新 民 主 主 義 革 命 理 論 是 馬 克 思 主 義 中 國(guó) 化 的 重 要 理 論 成 果 ， 開(kāi) 辟 了 馬 克 思 主 義 中 國(guó) 化 的 發(fā) 展 道 路 。 第 四 、 在 新 民 主 主 義 革 命 理 論 的 指 導(dǎo) 下 ， 黨 團(tuán) 結(jié) 帶 領(lǐng) 人 民 找 到 了 一 條 以 農(nóng) 村 包 圍 城 市 、 武 裝 奪 政 權(quán) 的 正 確 道 路 。 第 五 、 中 國(guó) 新 民 主 主 義 革 命 的 偉 大 勝 利 ， 產(chǎn) 生 了 重 大 的 世 界 影 響 。 課 程 ： 毛 澤 東 思 想 和 中 國(guó) 特 色 社 會(huì) 主 義 理 論 體 系 概 論 章 節(jié) ： 0 7 第 二 章 第 3 節(jié) 新 民 主 主 義 革 命 的 道 路 和 基 本 經(jīng) 驗(yàn) 1 . 這 個(gè) 就 類 似 駕 考 科 目 一 的 選 擇 題 差 不 多 ， 通 過(guò) 率 很 高 。 而 且 駕 考 科 目 一 總 計(jì) 幾 百 個(gè) 考 點(diǎn) ， 我 們 所 報(bào) 讀 單 一 科 目 選 擇 題 只 會(huì) 比 駕 考 科 目 少 。 所 以 會(huì) 更 容 易 ， 2 . 我 們 現(xiàn) 在 網(wǎng) 校 上 面 的 上 課 少 式 還 在 采 用 在 校 讀 書 時(shí) 的 方 式 ， 這 種 方 試 對(duì) 于 在 制 讀 書 較 為 適 用 ， 但 對(duì) 于 我 們 只 想 拿 證 的 人 來(lái) 說(shuō) ， 非 最 好 最 易 通 過(guò) 的 學(xué) 習(xí) 方 式 。 以 上 個(gè) 人 建 議 [ 微 笑 ] 童 * 霞 的 回 答 2 0 2 0 1 2 0 3 1 0 : 2 1 : 3 6 同 學(xué) ， 非 常 感 謝 您 的 建 議 ， 我 們 這 邊 會(huì) 反 饋 。 課 程 ： 中 國(guó) 近 現(xiàn) 代 史 綱 要 （ 精 講 課 程 ） 章 節(jié) ： 0 3 中 國(guó) 近 現(xiàn) 代 史 綱 要 第 一 章 第 2 節(jié) 老 師 晚 上 好 ， 我 個(gè) 人 有 點(diǎn) 小 建 議 如 下 ： 1 . 鑒 于 絕 大 多 數(shù) 學(xué) 員 主 要 是 為 了 拿 證 ， 不 是 系 統(tǒng) 有 順 序 的 學(xué) 習(xí) 科 目 知 識(shí) ， 只 為 如 何 通 過(guò) 考 試 ， 2 . 建 議 將 每 學(xué) 科 資 料 中 的 單 項(xiàng) 選 擇 題 或 多 項(xiàng) 選 擇 題 ， 全 部 集 中 在 第 一 部 份 ； 簡(jiǎn) 述 題 集 中 在 第 二 部 份 ； 論 述 題 集 中 在 第 三 部 份 ， 整 理 成 冊(cè) ， 以 便 于 學(xué) 員 易 學(xué) 易 記 易 考 。 3 . 后 面 的 刷 題 同 樣 可 以 參 照 此 辦 法 。 相 信 用 此 辦 法 ， 學(xué) 員 通 過(guò) 率 一 定 會(huì) 很 高 。 童 * 霞 的 回 答 2 0 2 0 1 2 0 3 1 0 : 1 8 : 4 6 同 學(xué) ， 您 好 ， 非 常 感 謝 您 這 邊 提 出 的 建 議 ， 我 們 這 邊 會(huì) 跟 領(lǐng) 導(dǎo) 反 饋 ， A P P 上 你 可 以 只 選 擇 做 選 擇 題 的 ， 紙 版 的 練 習(xí) 是 根 據(jù) 每 個(gè) 章 節(jié) 的 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 來(lái) 去 增 強(qiáng) 你 們 對(duì) 每 個(gè) 章 節(jié) 的 知 識(shí) 更 有 印 象 更 容 易 理 解 的 哈 。 課 程 ： 中 國(guó) 近 現(xiàn) 代 史 綱 要 （ 精 講 課 程 ） 章 節(jié) ： 0 3 中 國(guó) 近 現(xiàn) 代 史 綱 要 第 一 章 第 2 節(jié) 如 何 認(rèn) 識(shí) 中 國(guó) 革 命 道 路 開(kāi) 辟 的 必 然 性 及 重 大 意 義 ？ 怎 么 回 答 比 較 好 呢 ？ 睿 * 萍 的 回 答 2 0 2 0 1 2 0 3 1 0 : 0 6 : 2 5 二 、 重 大 意 義 ： 農(nóng) 村 包 圍 城 市 、 武 裝 奪 取 政 權(quán) 道 路 的 理 論 ， 是 新 民 主 主 義 革 命 理 論 的 重 要 內(nèi) 容 ， 具 有 十 分 重 要 的 意 義 。 　 　 第 一 ， 農(nóng) 村 包 圍 城 市 、 武 裝 奪 取 政 權(quán) 的 道 路 ， 是 符 合 中 國(guó) 國(guó) 情 的 唯 一 正 確 的 革 命 道 路 。 中 國(guó) 革 命 道 路 的 理 論 ， 反 映 了 大 革 命 失 敗 后 中 國(guó) 革 命 發(fā) 展 的 客 觀 規(guī) 律 ， 中 國(guó) 革 命 的 勝 利 ， 就 是 在 這 個(gè) 理 論 的 指 導(dǎo) 下 取 得 的 。 　 　 第 二 ， 中 國(guó) 革 命 道 路 理 論 ， 是 以 毛 澤 東 為 主 要 代 表 的 中 國(guó) 共 產(chǎn) 黨 人 ， 運(yùn) 用 馬 克 思 主 義 的 立 場(chǎng) 、 觀 點(diǎn) 和 方 法 ， 分 析 、 研 究 和 解 決 中 國(guó) 革 命 具 體 問(wèn) 題 的 光 輝 典 范 ， 是 反 對(duì) “ 左 ” 傾 教 條 主 義 ， 堅(jiān) 持 實(shí) 事 求 是 的 光 輝 典 范 ， 是 中 國(guó) 共 產(chǎn) 黨 人 進(jìn) 行 理 論 創(chuàng) 新 的 光 輝 典 范 ， 對(duì) 于 不 斷 推 進(jìn) 馬 克 思 主 義 中 國(guó) 化 ， 開(kāi) 創(chuàng) 具 有 中 國(guó) 特 色 的 社 會(huì) 主 義 建 設(shè) 道 路 ， 具 有 重 要 的 理 論 意 義 和 方 法 論 意 義 。 　 　 第 三 ， 中 國(guó) 革 命 道 路 理 論 ， 不 是 機(jī) 械 照 抄 照 搬 俄 國(guó) 十 月 革 命 的 經(jīng) 驗(yàn) ， 而 是 從 中 國(guó) 的 實(shí) 際 出 發(fā) ， 創(chuàng) 造 性 地 發(fā) 展 了 馬 克 思 主 義 關(guān) 于 革 命 的 理 論 ， 豐 富 了 馬 克 思 主 義 的 理 論 寶 庫(kù) ， 為 殖 民 地 半 殖 民 地 國(guó) 家 的 人 民 進(jìn) 行 革 命 樹(shù) 立 了 光 輝 典 范 。 課 程 ： 毛 澤 東 思 想 和 中 國(guó) 特 色 社 會(huì) 主 義 理 論 體 系 概 論 章 節(jié) ： 0 6 第 二 章 第 2 節(jié) 新 民 主 主 義 革 命 的 總 路 線 和 基 本 綱 領(lǐng) 課 件 在 哪 里 可 以 下 載 管 * 員 的 回 答 2 0 2 0 1 1 2 6 1 0 : 0 5 : 1 6 同 學(xué) 您 好 ! 課 件 在 A P P 觀 看 回 放 頁(yè) 面 那 里 查 看 講 義 即 可 下 載 ， 或 者 在 學(xué) 習(xí) 頁(yè) 面 的 資 料 下 載 按 鈕 也 可 以 下 載 的 哈 。 課 程 ： 2 0 2 1 0 3 考 期 小 學(xué) 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 （ 直 播 ） 章 節(jié) ： 小 學(xué) 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 精 講 1 教 育 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 1 十 一 章 0 2 視 頻 放 不 出 ？ 管 * 員 的 回 答 2 0 2 0 1 1 2 4 1 1 : 1 6 : 2 6 同 學(xué) 您 好 ， 感 謝 您 反 饋 ， 現(xiàn) 在 已 經(jīng) 調(diào) 整 正 常 可 以 觀 看 了 哈 課 程 ： 專 科 數(shù) 學(xué) 章 節(jié) ： 1 3 專 科 數(shù) 學(xué) 第 十 一 章 0 2 剛 才 聽(tīng) 完 一 節(jié) 課 ， 想 點(diǎn) 下 一 章 節(jié) 時(shí) ， 不 小 心 手 碰 到 了 差 評(píng) ， 自 動(dòng) 提 交 差 評(píng) 成 功 。 對(duì) 不 起 純 屬 手 誤 ！ 管 * 員 的 回 答 2 0 2 0 1 1 2 1 1 5 : 4 1 : 2 7 ?? 課 程 ： 普 通 話 課 程 章 節(jié) ： 0 3 發(fā) 音 輔 導(dǎo) 0 2 書 里 怎 么 沒(méi) 有 這 個(gè) 實(shí) 體 經(jīng) 濟(jì) 和 虛 擬 經(jīng) 濟(jì) 和 創(chuàng) 新 驅(qū) 動(dòng) 這 些 內(nèi) 內(nèi) 容 張 * 新 的 回 答 2 0 2 0 1 1 2 1 1 4 : 4 8 : 3 3 視 頻 是 根 據(jù) 重 難 點(diǎn) 考 點(diǎn) 去 講 解 ， 所 以 有 時(shí) 候 會(huì) 拓 展 書 本 以 外 的 知 識(shí) 課 程 ： 毛 澤 東 思 想 和 中 國(guó) 特 色 社 會(huì) 主 義 理 論 體 系 概 論 章 節(jié) ： 2 9 第 十 章 第 1 節(jié) 建 設(shè) 現(xiàn) 代 化 經(jīng) 濟(jì) 體 系 （ 2 ） 筆 試 要 9 0 分 以 上 嗎 吳 * 師 的 回 答 2 0 2 0 1 1 1 5 1 7 : 5 0 : 3 6 試 卷 的 卷 面 分 有 1 5 0 分 ， 平 時(shí) 學(xué) 習(xí) 或 者 估 分 的 時(shí) 候 至 少 保 證 有 9 0 分 以 上 ， 最 終 查 成 績(jī) 的 時(shí) 候 系 統(tǒng) 會(huì) 將 1 5 0 分 總 分 折 算 為 1 2 0 分 ， 所 以 系 統(tǒng) 查 到 分 數(shù) 7 0 或 以 上 就 通 過(guò) 了 哈 課 程 ： 2 0 2 1 0 3 考 期 幼 兒 綜 合 素 質(zhì) （ 直 播 ） 章 節(jié) ： 幼 兒 綜 合 素 質(zhì) 精 講 1 寓 教 于 養(yǎng) ， 保 教 并 重 這 個(gè) 在 這 節(jié) 的 意 思 是 什 么 ， 我 要 怎 么 去 理 解 這 個(gè) ， 舉 個(gè) 例 子 張 * 新 的 回 答 2 0 2 0 1 1 0 8 1 1 : 2 3 : 0 0 寓 教 于 養(yǎng) ， 保 教 并 重 指 的 是 在 養(yǎng) 育 幼 兒 的 過(guò) 程 中 ， 教 導(dǎo) 是 很 重 要 的 ， 要 實(shí) 行 保 育 與 教 育 相 結(jié) 合 ， 對(duì) 幼 兒 實(shí) 施 全 方 面 的 發(fā) 展 。 保 育 即 是 精 心 的 照 顧 幼 兒 ， 保 教 并 重 即 從 養(yǎng) 育 孩 子 開(kāi) 始 ， 就 開(kāi) 始 進(jìn) 行 教 育 ， 幫 助 其 獲 得 更 好 的 身 心 健 康 跟 心 理 健 康 。 課 程 ： 學(xué) 前 教 育 學(xué) （ 專 科 ） 章 節(jié) ： 2 4 第 十 章 第 1 節(jié) 托 兒 所 的 性 質(zhì) 任 務(wù) 及 保 教 原 則 兒 童 的 發(fā) 展 就 是 指 在 兒 童 成 長(zhǎng) 過(guò) 程 中 生 理 和 心 理 方 面 有 規(guī) 律 的 進(jìn) 行 質(zhì) 變 與 量 變 的 過(guò) 程 里 面 質(zhì) 變 和 量 變 是 什 么 意 思 張 * 新 的 回 答 2 0 2 0 1 1 0 3 0 9 : 2 6 : 0 1 質(zhì) 變 是 指 事 物 從 一 種 質(zhì) 態(tài) 向 另 一 種 質(zhì) 態(tài) 的 轉(zhuǎn) 變 。 是 本 質(zhì) 上 的 變 化 ， 比 如 一 個(gè) 兒 童 之 前 很 害 羞 ， 現(xiàn) 在 很 開(kāi) 朗 ， 是 一 個(gè) 質(zhì) 變 的 過(guò) 程 。 量 變 是 指 事 物 在 數(shù) 量 上 的 變 化 ， 就 比 如 一 個(gè) 兒 童 在 從 害 羞 到 開(kāi) 朗 的 過(guò) 程 中 ， 她 對(duì) 于 積 極 勇 敢 等 的 追 求 跟 探 索 是 一 點(diǎn) 點(diǎn) 增 加 的 ， 這 個(gè) 就 是 量 變 。 課 程 ： 學(xué) 前 教 育 學(xué) （ 專 科 ） 章 節(jié) ： 0 6 第 三 章 第 1 節(jié) 兒 童 發(fā) 展 的 含 義 與 兒 童 發(fā) 展 有 關(guān) 的 因 素 、 兒 童 發(fā) 展 的 特 征 如 何 去 理 解 題 目 中 經(jīng) 常 出 現(xiàn) 的 ， 概 念 ， 含 義 ， 概 括 ， 論 述 ， 簡(jiǎn) 述 ， 它 們 答 題 的 區(qū) 分 在 哪 里 張 * 新 的 回 答 2 0 2 0 1 1 0 3 0 9 : 1 6 : 5 2 概 念 ， 含 義 其 實(shí) 就 是 對(duì) 整 體 內(nèi) 容 的 解 釋 ， 也 是 對(duì) 這 個(gè) 詞 的 理 解 。 概 括 是 對(duì) 一 個(gè) 內(nèi) 容 的 精 簡(jiǎn) 重 點(diǎn) 歸 納 總 結(jié) ， 比 如 長(zhǎng) 長(zhǎng) 的 一 段 文 字 ， 只 要 抽 取 重 點(diǎn) 關(guān) 鍵 詞 去 解 答 就 可 以 。 論 述 是 在 原 的 理 論 基 礎(chǔ) 答 題 上 ， 加 上 個(gè) 人 的 主 觀 理 解 。 簡(jiǎn) 述 就 是 把 某 個(gè) 概 念 用 簡(jiǎn) 要 的 語(yǔ) 言 進(jìn) 行 描 述 。 課 程 ： 學(xué) 前 教 育 學(xué) （ 專 科 ） 章 節(jié) ： 0 2 第 一 章 第 3 4 節(jié) 教 育 的 功 能 、 現(xiàn) 代 教 育 的 特 征 老 師 經(jīng) 常 提 到 1 0 0 題 ， 1 0 0 題 在 哪 ？ 雪 * 師 的 回 答 2 0 2 0 1 0 3 0 1 6 : 0 0 : 4 7 1 0 0 題 ， 教 務(wù) 老 師 已 經(jīng) 發(fā) 在 大 家 的 郵 箱 了 哦 ， 可 以 查 收 哈 ~ 課 程 ： 小 學(xué) 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 （ 直 播 ） 章 節(jié) ： 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 串 講 2 老 師 ， 這 個(gè) 新 課 程 的 教 學(xué) 觀 可 以 記 素 質(zhì) 教 育 的 教 學(xué) 觀 嗎 雪 * 師 的 回 答 2 0 2 0 1 0 3 0 1 5 : 5 2 : 0 8 不 管 是 新 課 程 的 教 學(xué) 觀 還 是 素 質(zhì) 教 育 的 教 學(xué) 觀 ， 你 就 主 要 知 道 “ 教 學(xué) 觀 ” 一 般 情 況 ， 就 表 現(xiàn) 在 如 下 幾 點(diǎn) ： 1 . 教 學(xué) 是 課 程 開(kāi) 發(fā) 的 過(guò) 程 ， 強(qiáng) 調(diào) 教 師 與 學(xué) 生 共 同 參 與 課 程 開(kāi) 發(fā) ； 2 . 教 學(xué) 是 師 生 互 動(dòng) 的 過(guò) 程 ， 強(qiáng) 調(diào) 教 師 主 導(dǎo) 與 學(xué) 生 主 動(dòng) 性 相 結(jié) 合 的 規(guī) 律 ； 3 . 教 學(xué) 過(guò) 程 應(yīng) 受 重 視 ， 強(qiáng) 調(diào) 教 學(xué) 過(guò) 程 的 開(kāi) 放 性 與 生 成 性 ； 4 . 教 學(xué) 應(yīng) 以 人 為 本 ， 強(qiáng) 調(diào) 突 出 教 學(xué) 以 人 的 發(fā) 展 為 本 位 ； 5 . 提 倡 交 流 與 合 作 的 學(xué) 習(xí) ， 倡 導(dǎo) 自 主 學(xué) 習(xí) 、 合 作 學(xué) 習(xí) 、 探 究 學(xué) 習(xí) 。 或 者 是 可 以 簡(jiǎn) 單 概 括 為 ： 1 、 教 學(xué) 從 “ 教 育 者 為 中 心 ” 轉(zhuǎn) 向 “ 學(xué) 習(xí) 者 為 中 心 ” 。 2 、 教 學(xué) 從 “ 教 會(huì) 學(xué) 生 知 識(shí) ” 轉(zhuǎn) 向 “ 教 會(huì) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) ” 。 3 、 教 學(xué) 從 “ 重 結(jié) 論 輕 過(guò) 程 ” 轉(zhuǎn) 向 “ 重 結(jié) 論 的 同 時(shí) 更 重 過(guò) 程 ” 。 4 、 教 學(xué) 從 “ 關(guān) 注 學(xué) 科 ” 轉(zhuǎn) 向 “ 關(guān) 注 人 ” 課 程 ： 小 學(xué) 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 （ 直 播 ） 章 節(jié) ： 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 串 講 1 這 份 卷 子 在 哪 里 可 以 做 ？ ？ 雪 * 師 的 回 答 2 0 2 0 1 0 3 0 1 5 : 4 6 : 1 2 在 A P P 上 面 就 可 以 做 呢 ， 如 果 找 不 到 的 話 ， 就 問(wèn) 問(wèn) 教 務(wù) 老 師 哈 。 課 程 ： 小 學(xué) 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 （ 直 播 ） 章 節(jié) ： 《 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 》 模 擬 卷 講 評(píng) 可 以 舉 個(gè) 例 子 社 會(huì) 活 動(dòng) 是 什 么 樣 的 ， 為 啥 會(huì) 影 響 到 身 心 發(fā) 展 張 * 新 的 回 答 2 0 2 0 1 0 3 0 0 9 : 4 0 : 5 3 社 會(huì) 活 動(dòng) 是 基 于 “ 社 會(huì) ” 這 一 事 物 而 產(chǎn) 生 ， 那 什 么 稱 為 社 會(huì) 活 動(dòng) 呢 ？ 就 是 個(gè) 人 的 活 動(dòng) 涉 及 到 他 人 的 活 動(dòng) ， 活 動(dòng) 是 為 了 滿 足 社 會(huì) 期 待 或 者 群 體 有 意 義 的 行 為 。 比 如 你 參 加 公 司 聚 會(huì) ， 這 就 是 社 會(huì) 活 動(dòng) ， 你 參 加 是 為 了 能 更 好 的 融 入 這 個(gè) 集 體 ， 你 的 表 現(xiàn) 也 會(huì) 影 響 他 人 跟 你 的 交 際 ， 而 這 個(gè) 活 動(dòng) 舉 辦 的 本 身 的 意 義 是 為 了 員 工 能 更 好 的 相 處 。 社 會(huì) 活 動(dòng) 的 對(duì) 象 是 他 人 ， 即 你 自 己 與 她 們 的 交 際 交 往 ， 假 如 在 社 會(huì) 活 動(dòng) 中 ， 沒(méi) 有 得 到 他 人 積 極 正 面 的 回 應(yīng) ， 那 就 會(huì) 感 到 很 受 挫 ， 一 個(gè) 人 從 出 生 開(kāi) 始 ， 就 避 免 不 了 社 會(huì) 活 動(dòng) ， 所 以 社 會(huì) 活 動(dòng) 也 是 影 響 身 心 發(fā) 展 的 因 素 之 一 。 課 程 ： 學(xué) 前 教 育 學(xué) （ 專 科 ） 章 節(jié) ： 0 1 第 一 章 第 1 2 節(jié) 教 育 、 教 育 的 基 本 要 素 為 什 么 不 能 選 A ， A 商 品 價(jià) 格 下 降 ， 購(gòu) 買 數(shù) 量 增 加 啊 林 * 敏 的 回 答 2 0 2 0 1 0 2 8 2 3 : 1 0 : 1 2 我 懂 了 ， 價(jià) 格 降 低 只 是 需 求 增 加 ， 只 是 點(diǎn) 在 線 上 移 動(dòng) ， 而 不 是 線 移 動(dòng) 課 程 ： 市 場(chǎng) 與 市 場(chǎng) 營(yíng) 銷 章 節(jié) ： 0 9 第 2 章 第 1 節(jié) 0 2 老 師 好 我 看 歷 年 真 題 簡(jiǎn) 答 題 辨 析 題 都 沒(méi) 有 出 過(guò) 原 題 是 不 是 一 般 不 會(huì) 重 復(fù) 出 的 飛 * 師 的 回 答 2 0 2 0 1 0 2 7 1 3 : 4 9 : 5 7 同 學(xué) 你 好 ！ 是 的 ， 原 則 上 不 會(huì) 出 原 題 。 課 程 ： 中 學(xué) 教 育 知 識(shí) 與 能 力 （ 直 播 ） 章 節(jié) ： （ 中 學(xué) ） 教 育 知 識(shí) 與 能 力 串 講 3 怎 么 老 師 后 半 節(jié) 課 講 的 書 上 都 沒(méi) 有 雪 * 師 的 回 答 2 0 2 0 1 0 2 5 1 4 : 0 5 : 0 7 親 愛(ài) 的 同 學(xué) ， 如 果 課 件 上 面 有 ， 但 是 書 本 找 不 到 的 話 ， 那 是 老 是 給 大 家 補(bǔ) 充 的 知 識(shí) 點(diǎn) 哈 。 建 議 哪 個(gè) 筆 記 本 備 注 一 下 即 可 課 程 ： 2 0 2 1 0 3 考 期 小 學(xué) 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 （ 直 播 ） 章 節(jié) ： 小 學(xué) 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 精 講 1 教 育 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 1 老 師 ， 素 質(zhì) 教 育 的 內(nèi) 涵 ， 教 材 里 的 第 5 點(diǎn) 是 “ 素 質(zhì) 教 育 是 面 向 未 來(lái) 的 教 育 ” ， 與 P P T 里 的 “ 素 質(zhì) 教 育 是 著 眼 于 學(xué) 生 終 身 可 持 續(xù) 發(fā) 展 的 教 育 ” 不 太 一 樣 ， 請(qǐng) 問(wèn) 這 兩 個(gè) 是 同 一 個(gè) 意 思 嗎 ？ 還 是 需 要 以 P P T 里 面 的 為 準(zhǔn) ？ 謝 謝 飛 * 師 的 回 答 2 0 2 0 1 2 0 7 1 4 : 5 1 : 0 8 同 學(xué) 你 好 ！ 首 先 ， 這 兩 點(diǎn) 本 身 不 沖 突 ， 正 是 因 為 教 育 要 面 向 未 來(lái) ， 教 育 要 考 慮 長(zhǎng) 遠(yuǎn) 的 發(fā) 展 ， 必 然 要 著 眼 于 終 身 可 持 續(xù) ， 要 與 時(shí) 俱 進(jìn) ， 不 斷 學(xué) 習(xí) 和 進(jìn) 步 。 其 次 ， 從 應(yīng) 試 的 角 度 來(lái) 講 ， “ 素 質(zhì) 教 育 是 著 眼 于 學(xué) 生 終 身 可 持 續(xù) 發(fā) 展 的 教 育 ” 表 達(dá) 更 切 確 些 ， 所 以 作 答 時(shí) 以 P P T 內(nèi) 容 為 準(zhǔn) 。 祝 你 備 考 順 利 ！ 課 程 ： 2 0 2 1 0 3 考 期 中 學(xué) 綜 合 素 質(zhì) （ 直 播 ） 章 節(jié) ： 中 學(xué) 綜 合 素 質(zhì) 精 講 1 教 育 觀 如 何 認(rèn) 識(shí) 新 民 主 主 義 革 命 理 論 的 歷 史 意 義 ？ 這 個(gè) 怎 么 回 答 ？ 睿 * 萍 的 回 答 2 0 2 0 1 2 0 3 1 0 : 3 8 : 2 6 同 學(xué) 您 好 ！ 對(duì) 于 您 提 出 的 這 個(gè) 知 識(shí) 點(diǎn) 在 教 材 第 7 3 頁(yè) 有 詳 細(xì) 的 講 解 ， 以 及 知 識(shí) 點(diǎn) 相 關(guān) 問(wèn) 題 授 課 老 師 也 有 具 體 講 解 不 清 楚 的 地 方 可 以 跟 著 課 程 學(xué) 習(xí) 哦 。 新 民 主 主 義 革 命 理 論 具 有 的 重 大 意 義 ： 第 一 、 新 民 主 主 義 革 命 理 論 是 具 有 獨(dú) 創(chuàng) 性 的 革 命 理 論 。 第 二 、 新 民 主 主 義 革 命 的 理 論 ， 揭 示 了 近 代 中 國(guó) 革 命 的 客 觀 規(guī) 律 ， 解 決 了 中 國(guó) 革 命 的 一 系 列 理 論 問(wèn) 題 。 第 三 、 新 民 主 主 義 革 命 理 論 是 馬 克 思 主 義 中 國(guó) 化 的 重 要 理 論 成 果 ， 開(kāi) 辟 了 馬 克 思 主 義 中 國(guó) 化 的 發(fā) 展 道 路 。 第 四 、 在 新 民 主 主 義 革 命 理 論 的 指 導(dǎo) 下 ， 黨 團(tuán) 結(jié) 帶 領(lǐng) 人 民 找 到 了 一 條 以 農(nóng) 村 包 圍 城 市 、 武 裝 奪 政 權(quán) 的 正 確 道 路 。 第 五 、 中 國(guó) 新 民 主 主 義 革 命 的 偉 大 勝 利 ， 產(chǎn) 生 了 重 大 的 世 界 影 響 。 課 程 ： 毛 澤 東 思 想 和 中 國(guó) 特 色 社 會(huì) 主 義 理 論 體 系 概 論 章 節(jié) ： 0 7 第 二 章 第 3 節(jié) 新 民 主 主 義 革 命 的 道 路 和 基 本 經(jīng) 驗(yàn) 1 . 這 個(gè) 就 類 似 駕 考 科 目 一 的 選 擇 題 差 不 多 ， 通 過(guò) 率 很 高 。 而 且 駕 考 科 目 一 總 計(jì) 幾 百 個(gè) 考 點(diǎn) ， 我 們 所 報(bào) 讀 單 一 科 目 選 擇 題 只 會(huì) 比 駕 考 科 目 少 。 所 以 會(huì) 更 容 易 ， 2 . 我 們 現(xiàn) 在 網(wǎng) 校 上 面 的 上 課 少 式 還 在 采 用 在 校 讀 書 時(shí) 的 方 式 ， 這 種 方 試 對(duì) 于 在 制 讀 書 較 為 適 用 ， 但 對(duì) 于 我 們 只 想 拿 證 的 人 來(lái) 說(shuō) ， 非 最 好 最 易 通 過(guò) 的 學(xué) 習(xí) 方 式 。 以 上 個(gè) 人 建 議 [ 微 笑 ] 童 * 霞 的 回 答 2 0 2 0 1 2 0 3 1 0 : 2 1 : 3 6 同 學(xué) ， 非 常 感 謝 您 的 建 議 ， 我 們 這 邊 會(huì) 反 饋 。 課 程 ： 中 國(guó) 近 現(xiàn) 代 史 綱 要 （ 精 講 課 程 ） 章 節(jié) ： 0 3 中 國(guó) 近 現(xiàn) 代 史 綱 要 第 一 章 第 2 節(jié) 老 師 晚 上 好 ， 我 個(gè) 人 有 點(diǎn) 小 建 議 如 下 ： 1 . 鑒 于 絕 大 多 數(shù) 學(xué) 員 主 要 是 為 了 拿 證 ， 不 是 系 統(tǒng) 有 順 序 的 學(xué) 習(xí) 科 目 知 識(shí) ， 只 為 如 何 通 過(guò) 考 試 ， 2 . 建 議 將 每 學(xué) 科 資 料 中 的 單 項(xiàng) 選 擇 題 或 多 項(xiàng) 選 擇 題 ， 全 部 集 中 在 第 一 部 份 ； 簡(jiǎn) 述 題 集 中 在 第 二 部 份 ； 論 述 題 集 中 在 第 三 部 份 ， 整 理 成 冊(cè) ， 以 便 于 學(xué) 員 易 學(xué) 易 記 易 考 。 3 . 后 面 的 刷 題 同 樣 可 以 參 照 此 辦 法 。 相 信 用 此 辦 法 ， 學(xué) 員 通 過(guò) 率 一 定 會(huì) 很 高 。 童 * 霞 的 回 答 2 0 2 0 1 2 0 3 1 0 : 1 8 : 4 6 同 學(xué) ， 您 好 ， 非 常 感 謝 您 這 邊 提 出 的 建 議 ， 我 們 這 邊 會(huì) 跟 領(lǐng) 導(dǎo) 反 饋 ， A P P 上 你 可 以 只 選 擇 做 選 擇 題 的 ， 紙 版 的 練 習(xí) 是 根 據(jù) 每 個(gè) 章 節(jié) 的 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 來(lái) 去 增 強(qiáng) 你 們 對(duì) 每 個(gè) 章 節(jié) 的 知 識(shí) 更 有 印 象 更 容 易 理 解 的 哈 。 課 程 ： 中 國(guó) 近 現(xiàn) 代 史 綱 要 （ 精 講 課 程 ） 章 節(jié) ： 0 3 中 國(guó) 近 現(xiàn) 代 史 綱 要 第 一 章 第 2 節(jié) 如 何 認(rèn) 識(shí) 中 國(guó) 革 命 道 路 開(kāi) 辟 的 必 然 性 及 重 大 意 義 ？ 怎 么 回 答 比 較 好 呢 ？ 睿 * 萍 的 回 答 2 0 2 0 1 2 0 3 1 0 : 0 6 : 2 5 二 、 重 大 意 義 ： 農(nóng) 村 包 圍 城 市 、 武 裝 奪 取 政 權(quán) 道 路 的 理 論 ， 是 新 民 主 主 義 革 命 理 論 的 重 要 內(nèi) 容 ， 具 有 十 分 重 要 的 意 義 。 　 　 第 一 ， 農(nóng) 村 包 圍 城 市 、 武 裝 奪 取 政 權(quán) 的 道 路 ， 是 符 合 中 國(guó) 國(guó) 情 的 唯 一 正 確 的 革 命 道 路 。 中 國(guó) 革 命 道 路 的 理 論 ， 反 映 了 大 革 命 失 敗 后 中 國(guó) 革 命 發(fā) 展 的 客 觀 規(guī) 律 ， 中 國(guó) 革 命 的 勝 利 ， 就 是 在 這 個(gè) 理 論 的 指 導(dǎo) 下 取 得 的 。 　 　 第 二 ， 中 國(guó) 革 命 道 路 理 論 ， 是 以 毛 澤 東 為 主 要 代 表 的 中 國(guó) 共 產(chǎn) 黨 人 ， 運(yùn) 用 馬 克 思 主 義 的 立 場(chǎng) 、 觀 點(diǎn) 和 方 法 ， 分 析 、 研 究 和 解 決 中 國(guó) 革 命 具 體 問(wèn) 題 的 光 輝 典 范 ， 是 反 對(duì) “ 左 ” 傾 教 條 主 義 ， 堅(jiān) 持 實(shí) 事 求 是 的 光 輝 典 范 ， 是 中 國(guó) 共 產(chǎn) 黨 人 進(jìn) 行 理 論 創(chuàng) 新 的 光 輝 典 范 ， 對(duì) 于 不 斷 推 進(jìn) 馬 克 思 主 義 中 國(guó) 化 ， 開(kāi) 創(chuàng) 具 有 中 國(guó) 特 色 的 社 會(huì) 主 義 建 設(shè) 道 路 ， 具 有 重 要 的 理 論 意 義 和 方 法 論 意 義 。 　 　 第 三 ， 中 國(guó) 革 命 道 路 理 論 ， 不 是 機(jī) 械 照 抄 照 搬 俄 國(guó) 十 月 革 命 的 經(jīng) 驗(yàn) ， 而 是 從 中 國(guó) 的 實(shí) 際 出 發(fā) ， 創(chuàng) 造 性 地 發(fā) 展 了 馬 克 思 主 義 關(guān) 于 革 命 的 理 論 ， 豐 富 了 馬 克 思 主 義 的 理 論 寶 庫(kù) ， 為 殖 民 地 半 殖 民 地 國(guó) 家 的 人 民 進(jìn) 行 革 命 樹(shù) 立 了 光 輝 典 范 。 課 程 ： 毛 澤 東 思 想 和 中 國(guó) 特 色 社 會(huì) 主 義 理 論 體 系 概 論 章 節(jié) ： 0 6 第 二 章 第 2 節(jié) 新 民 主 主 義 革 命 的 總 路 線 和 基 本 綱 領(lǐng) 課 件 在 哪 里 可 以 下 載 管 * 員 的 回 答 2 0 2 0 1 1 2 6 1 0 : 0 5 : 1 6 同 學(xué) 您 好 ! 課 件 在 A P P 觀 看 回 放 頁(yè) 面 那 里 查 看 講 義 即 可 下 載 ， 或 者 在 學(xué) 習(xí) 頁(yè) 面 的 資 料 下 載 按 鈕 也 可 以 下 載 的 哈 。 課 程 ： 2 0 2 1 0 3 考 期 小 學(xué) 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 （ 直 播 ） 章 節(jié) ： 小 學(xué) 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 精 講 1 教 育 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 1 十 一 章 0 2 視 頻 放 不 出 ？ 管 * 員 的 回 答 2 0 2 0 1 1 2 4 1 1 : 1 6 : 2 6 同 學(xué) 您 好 ， 感 謝 您 反 饋 ， 現(xiàn) 在 已 經(jīng) 調(diào) 整 正 常 可 以 觀 看 了 哈 課 程 ： 專 科 數(shù) 學(xué) 章 節(jié) ： 1 3 專 科 數(shù) 學(xué) 第 十 一 章 0 2 剛 才 聽(tīng) 完 一 節(jié) 課 ， 想 點(diǎn) 下 一 章 節(jié) 時(shí) ， 不 小 心 手 碰 到 了 差 評(píng) ， 自 動(dòng) 提 交 差 評(píng) 成 功 。 對(duì) 不 起 純 屬 手 誤 ！ 管 * 員 的 回 答 2 0 2 0 1 1 2 1 1 5 : 4 1 : 2 7 ?? 課 程 ： 普 通 話 課 程 章 節(jié) ： 0 3 發(fā) 音 輔 導(dǎo) 0 2 書 里 怎 么 沒(méi) 有 這 個(gè) 實(shí) 體 經(jīng) 濟(jì) 和 虛 擬 經(jīng) 濟(jì) 和 創(chuàng) 新 驅(qū) 動(dòng) 這 些 內(nèi) 內(nèi) 容 張 * 新 的 回 答 2 0 2 0 1 1 2 1 1 4 : 4 8 : 3 3 視 頻 是 根 據(jù) 重 難 點(diǎn) 考 點(diǎn) 去 講 解 ， 所 以 有 時(shí) 候 會(huì) 拓 展 書 本 以 外 的 知 識(shí) 課 程 ： 毛 澤 東 思 想 和 中 國(guó) 特 色 社 會(huì) 主 義 理 論 體 系 概 論 章 節(jié) ： 2 9 第 十 章 第 1 節(jié) 建 設(shè) 現(xiàn) 代 化 經(jīng) 濟(jì) 體 系 （ 2 ） 筆 試 要 9 0 分 以 上 嗎 吳 * 師 的 回 答 2 0 2 0 1 1 1 5 1 7 : 5 0 : 3 6 試 卷 的 卷 面 分 有 1 5 0 分 ， 平 時(shí) 學(xué) 習(xí) 或 者 估 分 的 時(shí) 候 至 少 保 證 有 9 0 分 以 上 ， 最 終 查 成 績(jī) 的 時(shí) 候 系 統(tǒng) 會(huì) 將 1 5 0 分 總 分 折 算 為 1 2 0 分 ， 所 以 系 統(tǒng) 查 到 分 數(shù) 7 0 或 以 上 就 通 過(guò) 了 哈 課 程 ： 2 0 2 1 0 3 考 期 幼 兒 綜 合 素 質(zhì) （ 直 播 ） 章 節(jié) ： 幼 兒 綜 合 素 質(zhì) 精 講 1 寓 教 于 養(yǎng) ， 保 教 并 重 這 個(gè) 在 這 節(jié) 的 意 思 是 什 么 ， 我 要 怎 么 去 理 解 這 個(gè) ， 舉 個(gè) 例 子 張 * 新 的 回 答 2 0 2 0 1 1 0 8 1 1 : 2 3 : 0 0 寓 教 于 養(yǎng) ， 保 教 并 重 指 的 是 在 養(yǎng) 育 幼 兒 的 過(guò) 程 中 ， 教 導(dǎo) 是 很 重 要 的 ， 要 實(shí) 行 保 育 與 教 育 相 結(jié) 合 ， 對(duì) 幼 兒 實(shí) 施 全 方 面 的 發(fā) 展 。 保 育 即 是 精 心 的 照 顧 幼 兒 ， 保 教 并 重 即 從 養(yǎng) 育 孩 子 開(kāi) 始 ， 就 開(kāi) 始 進(jìn) 行 教 育 ， 幫 助 其 獲 得 更 好 的 身 心 健 康 跟 心 理 健 康 。 課 程 ： 學(xué) 前 教 育 學(xué) （ 專 科 ） 章 節(jié) ： 2 4 第 十 章 第 1 節(jié) 托 兒 所 的 性 質(zhì) 任 務(wù) 及 保 教 原 則 兒 童 的 發(fā) 展 就 是 指 在 兒 童 成 長(zhǎng) 過(guò) 程 中 生 理 和 心 理 方 面 有 規(guī) 律 的 進(jìn) 行 質(zhì) 變 與 量 變 的 過(guò) 程 里 面 質(zhì) 變 和 量 變 是 什 么 意 思 張 * 新 的 回 答 2 0 2 0 1 1 0 3 0 9 : 2 6 : 0 1 質(zhì) 變 是 指 事 物 從 一 種 質(zhì) 態(tài) 向 另 一 種 質(zhì) 態(tài) 的 轉(zhuǎn) 變 。 是 本 質(zhì) 上 的 變 化 ， 比 如 一 個(gè) 兒 童 之 前 很 害 羞 ， 現(xiàn) 在 很 開(kāi) 朗 ， 是 一 個(gè) 質(zhì) 變 的 過(guò) 程 。 量 變 是 指 事 物 在 數(shù) 量 上 的 變 化 ， 就 比 如 一 個(gè) 兒 童 在 從 害 羞 到 開(kāi) 朗 的 過(guò) 程 中 ， 她 對(duì) 于 積 極 勇 敢 等 的 追 求 跟 探 索 是 一 點(diǎn) 點(diǎn) 增 加 的 ， 這 個(gè) 就 是 量 變 。 課 程 ： 學(xué) 前 教 育 學(xué) （ 專 科 ） 章 節(jié) ： 0 6 第 三 章 第 1 節(jié) 兒 童 發(fā) 展 的 含 義 與 兒 童 發(fā) 展 有 關(guān) 的 因 素 、 兒 童 發(fā) 展 的 特 征 如 何 去 理 解 題 目 中 經(jīng) 常 出 現(xiàn) 的 ， 概 念 ， 含 義 ， 概 括 ， 論 述 ， 簡(jiǎn) 述 ， 它 們 答 題 的 區(qū) 分 在 哪 里 張 * 新 的 回 答 2 0 2 0 1 1 0 3 0 9 : 1 6 : 5 2 概 念 ， 含 義 其 實(shí) 就 是 對(duì) 整 體 內(nèi) 容 的 解 釋 ， 也 是 對(duì) 這 個(gè) 詞 的 理 解 。 概 括 是 對(duì) 一 個(gè) 內(nèi) 容 的 精 簡(jiǎn) 重 點(diǎn) 歸 納 總 結(jié) ， 比 如 長(zhǎng) 長(zhǎng) 的 一 段 文 字 ， 只 要 抽 取 重 點(diǎn) 關(guān) 鍵 詞 去 解 答 就 可 以 。 論 述 是 在 原 的 理 論 基 礎(chǔ) 答 題 上 ， 加 上 個(gè) 人 的 主 觀 理 解 。 簡(jiǎn) 述 就 是 把 某 個(gè) 概 念 用 簡(jiǎn) 要 的 語(yǔ) 言 進(jìn) 行 描 述 。 課 程 ： 學(xué) 前 教 育 學(xué) （ 專 科 ） 章 節(jié) ： 0 2 第 一 章 第 3 4 節(jié) 教 育 的 功 能 、 現(xiàn) 代 教 育 的 特 征 老 師 經(jīng) 常 提 到 1 0 0 題 ， 1 0 0 題 在 哪 ？ 雪 * 師 的 回 答 2 0 2 0 1 0 3 0 1 6 : 0 0 : 4 7 1 0 0 題 ， 教 務(wù) 老 師 已 經(jīng) 發(fā) 在 大 家 的 郵 箱 了 哦 ， 可 以 查 收 哈 ~ 課 程 ： 小 學(xué) 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 （ 直 播 ） 章 節(jié) ： 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 串 講 2 老 師 ， 這 個(gè) 新 課 程 的 教 學(xué) 觀 可 以 記 素 質(zhì) 教 育 的 教 學(xué) 觀 嗎 雪 * 師 的 回 答 2 0 2 0 1 0 3 0 1 5 : 5 2 : 0 8 不 管 是 新 課 程 的 教 學(xué) 觀 還 是 素 質(zhì) 教 育 的 教 學(xué) 觀 ， 你 就 主 要 知 道 “ 教 學(xué) 觀 ” 一 般 情 況 ， 就 表 現(xiàn) 在 如 下 幾 點(diǎn) ： 1 . 教 學(xué) 是 課 程 開(kāi) 發(fā) 的 過(guò) 程 ， 強(qiáng) 調(diào) 教 師 與 學(xué) 生 共 同 參 與 課 程 開(kāi) 發(fā) ； 2 . 教 學(xué) 是 師 生 互 動(dòng) 的 過(guò) 程 ， 強(qiáng) 調(diào) 教 師 主 導(dǎo) 與 學(xué) 生 主 動(dòng) 性 相 結(jié) 合 的 規(guī) 律 ； 3 . 教 學(xué) 過(guò) 程 應(yīng) 受 重 視 ， 強(qiáng) 調(diào) 教 學(xué) 過(guò) 程 的 開(kāi) 放 性 與 生 成 性 ； 4 . 教 學(xué) 應(yīng) 以 人 為 本 ， 強(qiáng) 調(diào) 突 出 教 學(xué) 以 人 的 發(fā) 展 為 本 位 ； 5 . 提 倡 交 流 與 合 作 的 學(xué) 習(xí) ， 倡 導(dǎo) 自 主 學(xué) 習(xí) 、 合 作 學(xué) 習(xí) 、 探 究 學(xué) 習(xí) 。 或 者 是 可 以 簡(jiǎn) 單 概 括 為 ： 1 、 教 學(xué) 從 “ 教 育 者 為 中 心 ” 轉(zhuǎn) 向 “ 學(xué) 習(xí) 者 為 中 心 ” 。 2 、 教 學(xué) 從 “ 教 會(huì) 學(xué) 生 知 識(shí) ” 轉(zhuǎn) 向 “ 教 會(huì) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) ” 。 3 、 教 學(xué) 從 “ 重 結(jié) 論 輕 過(guò) 程 ” 轉(zhuǎn) 向 “ 重 結(jié) 論 的 同 時(shí) 更 重 過(guò) 程 ” 。 4 、 教 學(xué) 從 “ 關(guān) 注 學(xué) 科 ” 轉(zhuǎn) 向 “ 關(guān) 注 人 ” 課 程 ： 小 學(xué) 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 （ 直 播 ） 章 節(jié) ： 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 串 講 1 這 份 卷 子 在 哪 里 可 以 做 ？ ？ 雪 * 師 的 回 答 2 0 2 0 1 0 3 0 1 5 : 4 6 : 1 2 在 A P P 上 面 就 可 以 做 呢 ， 如 果 找 不 到 的 話 ， 就 問(wèn) 問(wèn) 教 務(wù) 老 師 哈 。 課 程 ： 小 學(xué) 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 （ 直 播 ） 章 節(jié) ： 《 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 》 模 擬 卷 講 評(píng) 可 以 舉 個(gè) 例 子 社 會(huì) 活 動(dòng) 是 什 么 樣 的 ， 為 啥 會(huì) 影 響 到 身 心 發(fā) 展 張 * 新 的 回 答 2 0 2 0 1 0 3 0 0 9 : 4 0 : 5 3 社 會(huì) 活 動(dòng) 是 基 于 “ 社 會(huì) ” 這 一 事 物 而 產(chǎn) 生 ， 那 什 么 稱 為 社 會(huì) 活 動(dòng) 呢 ？ 就 是 個(gè) 人 的 活 動(dòng) 涉 及 到 他 人 的 活 動(dòng) ， 活 動(dòng) 是 為 了 滿 足 社 會(huì) 期 待 或 者 群 體 有 意 義 的 行 為 。 比 如 你 參 加 公 司 聚 會(huì) ， 這 就 是 社 會(huì) 活 動(dòng) ， 你 參 加 是 為 了 能 更 好 的 融 入 這 個(gè) 集 體 ， 你 的 表 現(xiàn) 也 會(huì) 影 響 他 人 跟 你 的 交 際 ， 而 這 個(gè) 活 動(dòng) 舉 辦 的 本 身 的 意 義 是 為 了 員 工 能 更 好 的 相 處 。 社 會(huì) 活 動(dòng) 的 對(duì) 象 是 他 人 ， 即 你 自 己 與 她 們 的 交 際 交 往 ， 假 如 在 社 會(huì) 活 動(dòng) 中 ， 沒(méi) 有 得 到 他 人 積 極 正 面 的 回 應(yīng) ， 那 就 會(huì) 感 到 很 受 挫 ， 一 個(gè) 人 從 出 生 開(kāi) 始 ， 就 避 免 不 了 社 會(huì) 活 動(dòng) ， 所 以 社 會(huì) 活 動(dòng) 也 是 影 響 身 心 發(fā) 展 的 因 素 之 一 。 課 程 ： 學(xué) 前 教 育 學(xué) （ 專 科 ） 章 節(jié) ： 0 1 第 一 章 第 1 2 節(jié) 教 育 、 教 育 的 基 本 要 素 為 什 么 不 能 選 A ， A 商 品 價(jià) 格 下 降 ， 購(gòu) 買 數(shù) 量 增 加 啊 林 * 敏 的 回 答 2 0 2 0 1 0 2 8 2 3 : 1 0 : 1 2 我 懂 了 ， 價(jià) 格 降 低 只 是 需 求 增 加 ， 只 是 點(diǎn) 在 線 上 移 動(dòng) ， 而 不 是 線 移 動(dòng) 課 程 ： 市 場(chǎng) 與 市 場(chǎng) 營(yíng) 銷 章 節(jié) ： 0 9 第 2 章 第 1 節(jié) 0 2 老 師 好 我 看 歷 年 真 題 簡(jiǎn) 答 題 辨 析 題 都 沒(méi) 有 出 過(guò) 原 題 是 不 是 一 般 不 會(huì) 重 復(fù) 出 的 飛 * 師 的 回 答 2 0 2 0 1 0 2 7 1 3 : 4 9 : 5 7 同 學(xué) 你 好 ！ 是 的 ， 原 則 上 不 會(huì) 出 原 題 。 課 程 ： 中 學(xué) 教 育 知 識(shí) 與 能 力 （ 直 播 ） 章 節(jié) ： （ 中 學(xué) ） 教 育 知 識(shí) 與 能 力 串 講 3 怎 么 老 師 后 半 節(jié) 課 講 的 書 上 都 沒(méi) 有 雪 * 師 的 回 答 2 0 2 0 1 0 2 5 1 4 : 0 5 : 0 7 親 愛(ài) 的 同 學(xué) ， 如 果 課 件 上 面 有 ， 但 是 書 本 找 不 到 的 話 ， 那 是 老 是 給 大 家 補(bǔ) 充 的 知 識(shí) 點(diǎn) 哈 。 建 議 哪 個(gè) 筆 記 本 備 注 一 下 即 可 課 程 ： 2 0 2 1 0 3 考 期 小 學(xué) 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 （ 直 播 ） 章 節(jié) ： 小 學(xué) 教 育 教 學(xué) 知 識(shí) 與 能 力 精 講 1 教 育 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 1 最 新 評(píng) 論 趙 * 明 2 0 2 0 1 2 1 0 老 師 講 的 很 棒 評(píng) 論 于 2 0 2 1 0 3 考 期 中 學(xué) 綜 合 素 質(zhì) （ 直 播 ） 學(xué) * 8 2 0 2 0 1 2 1 0 飛 飛 老 師 講 的 太 好 了 評(píng) 論 于 2 0 2 1 0 3 考 期 中 學(xué) 教 育 知 識(shí) 與 能 力 （ 直 播 ） 夏 * 思 2 0 2 0 1 2 1 0 昨 晚 聽(tīng) 飛 飛 老 師 直 播 聽(tīng) 到 一 半 兒 ， 家 里 有 事 兒 ， 不 得 不 放 下 ， 今 天 抓 緊 時(shí) 間 來(lái) 聽(tīng) 回 放 課 程 ， 飛 飛 老 師 費(fèi) 心 費(fèi) 思 的 通 過(guò) 故 事 情 節(jié) ， 通 過(guò) 人 物 簡(jiǎn) 介 ， 歷 史 事 件 各 種 辦 法 ， 讓 我 們 這 群 “ 小 童 學(xué) ” 記 住 這 些 階 段 的 教 育 學(xué) 者 ， 老 師 ， 真 的 很 感 謝 您 ， 想 法 設(shè) 法 的 幫 助 我 們 認(rèn) 識(shí) 并 記 住 這 些 學(xué) 者 ， 最 終 如 愿 以 償 的 通 過(guò) 考 試 ， 謝 謝 飛 飛 老 師 ， 您 幸 苦 啦 。 評(píng) 論 于 2 0 2 1 0 3 考 期 中 學(xué) 教 育 知 識(shí) 與 能 力 （ 直 播 ） 張 * 軍 2 0 2 0 1 2 1 0 好 評(píng) 論 于 普 通 話 課 程 2 2 3 4 用 戶 在 線 提 問(wèn) 6 8 9 所 大 學(xué) 入 駐 2 2 3 4 5 用 戶 選 擇 服 務(wù) 學(xué) 員 感 想 印 * * 天 自 考 老 師 講 的 挺 不 錯(cuò) 的 ， 這 課 程 值 ！ 一 直 猶 豫 不 決 ， 對(duì) 比 之 后 還 是 選 擇 了 這 里 ， 老 師 很 有 耐 心 ， 專 業(yè) 負(fù) 責(zé) ， 很 多 問(wèn) 題 老 師 都 能 幫 忙 解 決 ， 這 點(diǎn) 真 心 不 錯(cuò) 。 卓 * 仁 自 考 我 本 來(lái) 就 是 本 科 學(xué) 歷 ， 但 因 為 喜 歡 英 語(yǔ) 而 且 英 語(yǔ) 的 用 處 大 ， 所 以 報(bào) 了 這 里 的 自 考 英 語(yǔ) 。 周 六 周 日 上 課 ， 老 師 負(fù) 責(zé) 任 ， 即 便 課 后 用 微 信 提 問(wèn) 題 也 會(huì) 及 時(shí) 回 復(fù) ， 不 錯(cuò) 。 王 * 右 成 考 很 喜 歡 這 里 的 陳 老 師 ， 平 時(shí) 在 學(xué) 習(xí) 上 問(wèn) 她 很 多 問(wèn) 題 都 能 順 利 幫 我 解 決 ， 回 復(fù) 也 很 快 。 在 生 活 上 偶 爾 也 會(huì) 向 她 咨 詢 ， 給 了 我 很 多 建 議 ， 很 謝 謝 她 ！ 李 * 杰 成 考 學(xué) 費(fèi) 真 的 很 實(shí) 惠 ， 我 對(duì) 比 了 好 幾 家 的 學(xué) 費(fèi) ， 還 是 這 里 的 最 劃 算 ， 而 且 提 供 的 服 務(wù) 也 比 其 他 地 方 好 ， 我 最 滿 意 的 還 是 咨 詢 老 師 的 服 務(wù) ， 周 到 ！ 上 課 老 師 也 很 專 業(yè) 。 陳 * 熙 資 格 證 課 程 很 棒 ， 有 配 套 的 練 習(xí) 題 庫(kù) ， 我 就 喜 歡 學(xué) 習(xí) 和 實(shí) 戰(zhàn) 結(jié) 合 的 教 學(xué) 模 式 ， 能 讓 我 更 好 的 掌 握 知 識(shí) 點(diǎn) 。 李 * 資 格 證 老 師 講 課 很 形 象 生 動(dòng) ， 學(xué) 習(xí) 起 來(lái) 不 覺(jué) 得 枯 燥 ， 很 有 水 平 ， 這 次 復(fù) 習(xí) 的 好 ， 希 望 能 一 次 過(guò) 。 梅 * 林 遠(yuǎn) 程 挺 不 錯(cuò) ， 老 師 上 課 講 的 很 好 ， 幽 默 有 趣 ， 理 論 和 實(shí) 踐 相 結(jié) 合 更 加 容 易 了 解 ， 布 置 的 作 業(yè) 對(duì) 加 深 知 識(shí) 的 理 解 和 考 試 都 挺 有 幫 助 的 ， 值 得 ！ 葉 * 思 遠(yuǎn) 程 一 直 擔(dān) 心 線 上 上 課 不 靠 譜 ， 但 很 多 朋 友 推 薦 這 里 ， 覺(jué) 得 要 不 試 一 下 ， 沒(méi) 想 到 做 的 挺 不 錯(cuò) 的 ， 上 課 老 師 專 業(yè) 負(fù) 責(zé) ， 教 務(wù) 老 師 也 很 負(fù) 責(zé) 任 ， 對(duì) 我 們 的 考 試 、 報(bào) 考 等 都 能 及 時(shí) 提 醒 和 幫 忙 。 趙 * 誠(chéng) 資 格 證 內(nèi) 容 很 全 面 ， 講 到 了 很 多 的 答 題 技 巧 ， 在 考 試 答 題 時(shí) 能 用 到 ， 想 的 很 周 到 ， 非 常 的 實(shí) 用 。 林 * 曉 資 格 證 老 師 將 比 較 艱 澀 難 懂 的 知 識(shí) 點(diǎn) 講 得 通 俗 易 懂 好 理 解 ， 感 覺(jué) 自 己 都 對(duì) 教 師 資 格 證 考 試 內(nèi) 容 有 著 更 加 深 入 的 理 解 。 印 * * 天 自 考 老 師 講 的 挺 不 錯(cuò) 的 ， 這 課 程 值 ！ 一 直 猶 豫 不 決 ， 對(duì) 比 之 后 還 是 選 擇 了 這 里 ， 老 師 很 有 耐 心 ， 專 業(yè) 負(fù) 責(zé) ， 很 多 問(wèn) 題 老 師 都 能 幫 忙 解 決 ， 這 點(diǎn) 真 心 不 錯(cuò) 。 卓 * 仁 自 考 我 本 來(lái) 就 是 本 科 學(xué) 歷 ， 但 因 為 喜 歡 英 語(yǔ) 而 且 英 語(yǔ) 的 用 處 大 ， 所 以 報(bào) 了 這 里 的 自 考 英 語(yǔ) 。 周 六 周 日 上 課 ， 老 師 負(fù) 責(zé) 任 ， 即 便 課 后 用 微 信 提 問(wèn) 題 也 會(huì) 及 時(shí) 回 復(fù) ， 不 錯(cuò) 。 王 * 右 成 考 很 喜 歡 這 里 的 陳 老 師 ， 平 時(shí) 在 學(xué) 習(xí) 上 問(wèn) 她 很 多 問(wèn) 題 都 能 順 利 幫 我 解 決 ， 回 復(fù) 也 很 快 。 在 生 活 上 偶 爾 也 會(huì) 向 她 咨 詢 ， 給 了 我 很 多 建 議 ， 很 謝 謝 她 ！ 李 * 杰 成 考 學(xué) 費(fèi) 真 的 很 實(shí) 惠 ， 我 對(duì) 比 了 好 幾 家 的 學(xué) 費(fèi) ， 還 是 這 里 的 最 劃 算 ， 而 且 提 供 的 服 務(wù) 也 比 其 他 地 方 好 ， 我 最 滿 意 的 還 是 咨 詢 老 師 的 服 務(wù) ， 周 到 ！ 上 課 老 師 也 很 專 業(yè) 。 陳 * 熙 資 格 證 課 程 很 棒 ， 有 配 套 的 練 習(xí) 題 庫(kù) ， 我 就 喜 歡 學(xué) 習(xí) 和 實(shí) 戰(zhàn) 結(jié) 合 的 教 學(xué) 模 式 ， 能 讓 我 更 好 的 掌 握 知 識(shí) 點(diǎn) 。 李 * 資 格 證 老 師 講 課 很 形 象 生 動(dòng) ， 學(xué) 習(xí) 起 來(lái) 不 覺(jué) 得 枯 燥 ， 很 有 水 平 ， 這 次 復(fù) 習(xí) 的 好 ， 希 望 能 一 次 過(guò) 。 梅 * 林 遠(yuǎn) 程 挺 不 錯(cuò) ， 老 師 上 課 講 的 很 好 ， 幽 默 有 趣 ， 理 論 和 實(shí) 踐 相 結(jié) 合 更 加 容 易 了 解 ， 布 置 的 作 業(yè) 對(duì) 加 深 知 識(shí) 的 理 解 和 考 試 都 挺 有 幫 助 的 ， 值 得 ！ 葉 * 思 遠(yuǎn) 程 一 直 擔(dān) 心 線 上 上 課 不 靠 譜 ， 但 很 多 朋 友 推 薦 這 里 ， 覺(jué) 得 要 不 試 一 下 ， 沒(méi) 想 到 做 的 挺 不 錯(cuò) 的 ， 上 課 老 師 專 業(yè) 負(fù) 責(zé) ， 教 務(wù) 老 師 也 很 負(fù) 責(zé) 任 ， 對(duì) 我 們 的 考 試 、 報(bào) 考 等 都 能 及 時(shí) 提 醒 和 幫 忙 。 趙 * 誠(chéng) 資 格 證 內(nèi) 容 很 全 面 ， 講 到 了 很 多 的 答 題 技 巧 ， 在 考 試 答 題 時(shí) 能 用 到 ， 想 的 很 周 到 ， 非 常 的 實(shí) 用 。 林 * 曉 資 格 證 老 師 將 比 較 艱 澀 難 懂 的 知 識(shí) 點(diǎn) 講 得 通 俗 易 懂 好 理 解 ， 感 覺(jué) 自 己 都 對(duì) 教 師 資 格 證 考 試 內(nèi) 容 有 著 更 加 深 入 的 理 解 。 選 擇 大 牛 的 理 由 經(jīng) 驗(yàn) 豐 富 自 主 出 版 教 材 1 2 年 辦 學(xué) 實(shí) 力 高 品 質(zhì) 教 學(xué) 誠(chéng) 信 品 牌 全 國(guó) 多 地 分 布 數(shù) 千 教 師 團(tuán) 隊(duì) 國(guó) 家 授 權(quán) 正 規(guī) 辦 學(xué) 服 務(wù) 保 障 教 務(wù) 在 線 咨 詢 注 重 學(xué) 練 結(jié) 合 一 對(duì) 一 的 專 屬 教 學(xué) 獨(dú) 立 系 統(tǒng) 獨(dú) 立 網(wǎng) 校 系 統(tǒng) P C 端 + 大 牛 A P P 實(shí) 現(xiàn) 隨 時(shí) 隨 地 學(xué) 習(xí) 新 手 指 南 服 務(wù) 導(dǎo) 航 報(bào) 考 指 南 各 地 大 牛 課 程 導(dǎo) 航 免 費(fèi) 資 料 真 題 領(lǐng) 取 移 動(dòng) 學(xué) 習(xí) 考 試 題 庫(kù) 在 線 模 考 特 色 服 務(wù) 學(xué) 員 會(huì) 員 專 區(qū) 網(wǎng) 校 商 城 專 區(qū) 網(wǎng) 校 學(xué) 習(xí) 平 臺(tái) 直 播 學(xué) 員 專 區(qū) 幫 助 中 心 大 牛 微 信 在 線 咨 詢 聯(lián) 系 我 們 用 戶 注 冊(cè) 協(xié) 議 咨 詢 電 話 4 0 0 1 6 6 9 1 9 2 ( 9 : 3 0 2 3 : 0 0 ) 反 饋 建 議 學(xué) 校 簡(jiǎn) 介 | 社 會(huì) 責(zé) 任 | 大 牛 文 化 | 版 權(quán) 聲 明 | 旗 下 業(yè) 務(wù) | 師 資 團(tuán) 隊(duì) | 企 業(yè) 榮 耀 | 聯(lián) 系 我 們 C o p y r i g h t ? 2 0 0 5 2 0 2 1 廣 州 市 大 牛 職 業(yè) 培 訓(xùn) 學(xué) 校 . 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